Pesquisa Instituição Escolar Infantil Entrevista

...

Sim, há projetos que criam essa oportunidade como livros, vídeos, e visitas guiadas como, houve uma última visita um Aquário. Festa da família em parque ecológico, que podem ter contato direto com a natureza.

4) As professoras ensinam as crianças a cuidar de si mesmas e do próprio corpo? Sim ou não? Descreva a seguir o que observou:

Sim, há momentos de autonomia como na hora da alimentação, como escolha do lanche que se quer comer no momento e almoço utilizando talheres (com auxílio das monitoras), escovação dos dentes.

5) As professoras propõem às crianças brincadeiras com sons, ritmos e melodias com a voz e oferecem instrumentos musicais e outros objetos sonoros? Sim ou não? Descreva a seguir o que observou:

Uma vez por semana há aulas de música em que toca-se violão com músicas alegres e as crianças tem a possibilidade de se expressarem como queiram, com violão de brinquedo, instrumentos de percussão ou mesmo dançando e cantando. Os professores fazem diariamente uma rodinha musical, geralmente de bom dia ou boa tarde, que se finaliza como roda de conversa de como foi o dia anterior.

6) As professoras incentivam as crianças a produzir pinturas, desenhos, esculturas, com materiais diversos e adequados à faixa etária? As professoras organizam espaços, materiais e atividades para as brincadeiras de faz de conta? Sim ou não? Descreva a seguir o que observou:

Os professores incentivam a produzir pinturas e desenhos de vários materiais diferentes, e com papeis, objetos reciclados, e organizam espaços para as brincadeiras de faz de conta. Há um local específico para as brincadeiras de faz de conta com um espelho na parede, fantasias e adereços, mas não é uma regra de se fazer somente neste local, também se usa outros locais como parquinhos, sala de vídeo.

7) As professoras leem livros diariamente, de diferentes gêneros, para as crianças? Sim ou não? Descreva a seguir o que observou

São feitas leituras diariamente para as crianças ,geralmente não há uma grande variação nos gêneros textuais ,conto ou fábula, varia-se entre as duas e vez ou outra algum poema.

8) As professoras criam oportunidades prazerosas para o contato das crianças com a palavra escrita? Sim ou não? Descreva a seguir o que observou:

Não há um grande contato com a palavra escrita, há contato com livros, e fichas de identificação nas mochilas. As oportunidades são prazerosas , mas são poucas e de acordo com a faixa etária da criança.

9) As crianças são incentivadas a “produzir textos" mesmo sem saber ler e escrever? Sim ou não? Descreva a seguir o que observou:

Não há um incentivo á produção de texto, incentiva-se a fazer desenhos ou expressarem da forma que desejarem , mas pela faixa etária, não se introduziu ainda nenhuma forma de expressão em letras ou números.

10) As professoras utilizam situações cotidianas organizadas e inesperadas para que as crianças se ajudem mutuamente e compartilhem responsabilidades e conhecimentos em grupo (organizar brinquedos, guardar objetos, ajudar o colega a superar alguma dificuldade, compartilhar brinquedos etc.)? Sim ou não? Descreva a seguir o que observou:

Todos os dias há momentos para que as crianças aprendam sobre o convívio social, sobre ajudar ao próximo, superar dificuldades como: ao final da brincadeira organiza-se a sala ,guardando os brinquedos. Roda de conversa para troca de experiências, os brinquedos da escola são compartilhados, no parquinho saber esperar a vez é bastante utilizado para brinquedos de uso comum, ao final do dia a professora chama o aluno e o entrega sua escova de dente e toalha na qual ele deverá identificar sua mochila e guardar seus pertences, quando não sabe, seus colegas ajudam.

Etapa 3: Análise das observações e entrevistas

A escola infantil analisada em questão, trata-se de educação infantil de 0 a 3 anos. A diretora tem os parâmetros que gostaria que fossem seguidos , mas não e o que acontece na realidade. É feita uma reunião semanal, com a coordenadora pedagógica ( nem sempre), para as adequações de reuniões passadas, estruturas de projetos e desenvolvimento dos mesmos , que não há uma verificação do que foi ocorrido,ou mesmo uma planilha ou registro da reunião. Ou seja é feita uma reunião que nem sempre é produtiva, pois, não há uma verificação do que foi acordado ou continuidade do desenvolvimento do mesmo. Deveriam registrar, conferir, mudar, para conseguir observar o desenvolvimento das crianças e posteriormente ser repassado aos pais.

Há também, uma necessidade das crianças de um contato maior com letras ,números ( principalmente com idade de 3 anos) dentro das brincadeiras, para já se iniciar uma pequena introdução do letramento.

Observei que as crianças não tem um momento de exploração com o meio em que vivem dentro da escola, como escaladas , brincadeiras de correr, pois, há uma grande supervisão para que não ocorra “acidentes”. Mas, então deveriam se ater a as necessidades de atividades para coordenação motora, o que quase não ocorre.

Não há nenhum tipo de material impresso usado nas salas de aula, deixando livres a ludicidade das crianças. Mas há outras opções de matérias impressos que não são utilizados na escola, por exemplo , como auxiliar na coordenação motora.

Os diversos gêneros textuais não são utilizados , utiliza-se somente os livros disponíveis ( geralmente contos ou fábulas) para leitura, há diversas formas de utilizar outros gêneros como carta, e-mail, que poderiam abranger