PROJETO PENSANDO NO FUTURO
Por: Evandro.2016 • 19/9/2018 • 986 Palavras (4 Páginas) • 286 Visualizações
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No encontro seguinte, pensamos juntos sobre os valores, crenças que muitas vezes estão ligados à forma como vemos o mundo, as pessoas, as atividades, mostrando que as escolhas são individuais e que temos que nos conhecer bem para saber que valores sustentam nossos interesses.
No quinto grupo, foi feita uma dinâmica com nomes de profissões e requisitou-se que os alunos escolhessem primeiro aquelas que gostariam de conhecer, depois as que consideram interessantes e, por fim, as que efetivamente se viam exercendo.
O sexto foi realizado apenas com o segundo ano, e trabalhamos as coisas que gostam e não de fazer, áreas do conhecimento que têm interesse e o quadro de rotina, que se refere a como organizam o tempo disponível para atividades relacionadas ao estudo e preparo para o vestibular.
Conclusão
Com este trabalho, espera-se que os alunos possam ter maior autoconhecimento e, principalmente, conhecer melhor seus interesses, para que consigam direcionar seus investimentos pessoais, inclusive seu tempo de estudo, motivação, desempenho escolar. Busca-se que eles possam desenvolver um olhar crítico sobre a sua forma de conduzir a vida, estimulando uma maior responsabilização pelo seu desenvolvimento. Possivelmente, as reflexões também contribuam para a formação de indivíduos mais autônomos e conscientes de suas escolhas (inclusive no âmbito das profissões) (Bohoslavsky, 1991).
Pode-se dizer que, até o momento, os alunos têm aproveitado o espaço oferecido, refletindo sobre si mesmos e olhando mais criticamente para suas ações frente ao futuro. Entretanto, há diferenças entre as salas do primeiro e segundo ano – os alunos do segundo parecem ter noção maior da necessidade de trabalhar tais questões – assim como entre cada um dos alunos, com suas limitações e possibilidades particulares. Mas esse lugar para reflexões sobre como o indivíduo vai se construindo, vai se desenvolvendo do hoje para o amanhã, se mostra uma rica experiência para a formação mais ampla desses alunos. O papel e abertura da escola, que co-construiu esse espaço de reflexões e conversas, com certeza foi e está sendo indispensável para o andamento das atividades propostas, e reflete um posicionamento sensível que prima pelo desenvolvimento pessoal pleno de seus alunos.
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