PEDAGOGIA Disciplinas Norteadoras Educação Inclusiva, Didática do Ensino de Ciências, Didática do Ensino de Matemática, Educação em Ambientes Não Escolares.

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para os professores envolvidos. Na Estação sentidos e descobertas serão divididas em seis pontos, ao começar o caminho as crianças irão passar primeiro pela estação do tato, onde elas encontrarão uma caixa de sapato bem fechada apenas com um buraco e dentro delas com vários objetos, como folha de papel, pedaço de madeira, lixa, borracha, garrafa pet, colheres, etc. Os alunos deverão inserir a mão no buraco da caixa para sentir os objetos que estão no interior dela e adivinhar quais são eles. Ao caminhar os alunos encontrarão a segunda estação, a do olfato, aonde eles irão observar em cima de mesas vários copos descartáveis e todos com algodões embebidos em várias substancias como café coado, chocolate quente, suco de limão, chá de hortelã, chá de canela, cravo, alho amassado, etc. Todos os copos estarão fechados com uma gaze e elástico. Os alunos deverão fechar os olhos, sentir o aroma de cada copo e tentar identificar seu conteúdo.

Continuando o percurso, chegou estação três, a do paladar. Aonde os alunos encontrarão diversos alimentos como frutas e legumes. Eles irão provar de tudo um pouco como maça, banana, laranja, melancia, batata cozida, cenoura, alface, queijo branco e etc. Todos os alimentos picados em uns recipientes com palitos. Todos sentados serão sorteados alguns alunos, com uma venda nos olhos a professora ira oferecer um dos alimentos que ali se encontrado para que possa ser descoberto. A quarta estação será á audição, eles irão colocar uma venda nos olhos, ao caminhar passando por volta da mesa eles irão escutar diversos sons, como de chocalho, apito, rádio com, música,água caindo ao final do percurso às crianças terão que dizer que sons eles ouviram. Continuando o caminho se encontra a estação da visão, os alunos terão que observar tudo que estiver na bancada será sorteado algumas crianças que deverão colocar venda nos olhos, a professora ira tirar alguns objetos da bancada, sem a ajuda dos colegas eles deverão observar e perceber qual e o objeto. Ao final desse percurso os alunos chegarão à estação dos jogos matemáticos, todos pensados na inclusão. Mesas, nas duas primeiras mesas jogos de domino já adaptados para o aluno com deficiência visual, ao invés dele ser raso, ele e em alto relevo para facilitar a contagem do aluno com deficiência, em cada mesa, foram formados duplos de três em cada mesa. As próximas duas mesas é o jogo Nunca 10, ele é jogado com o material dourado, usando somente os cubinhos e as barrinhas. Os alunos têm as cartelas com os símbolos unidade e dezena, eles formão um trio em cada mesa tirando dois ou um para saber quem começa o jogo e os dois que ficam tira par ou impar. O primeiro joga o dado saindo à quantidade o aluno pega a quantidade em unidade assim por diante com cada um, na segunda rodada saindo uma quantidade a mais que nove, eles tem que troca por dezena, que e um barrinha e assim por diante, três rodadas após as três rodadas eles somam o total de barrinhas e unidades para saber qual foi o que conseguiu a maior quantidade. E a última mesma batalha de soma, onde eles desafiam um ao outro com contas de adição com cálculos rápidos todas as contas com registro em folha o que termina primeiro bate a mão na mesa, para poder para o jogo se estiver certo ganha os pontos. Nessa ultima estação todos os jogos matemáticos são de conhecimento dos alunos, de aula. Os alunos terão um tempo de 20 minutos ao sinal eles deveram arrumar os jogos para o próximo duplo ou trio e trocarem de mesa conforme o combinado. Ao terminara professora faz uma roda de conversa, ali mesmo na quadra junto com o professor briquedista para conversar sobre as experiências ali vivenciadas.

4. PLANO DE AULA

Plano de aula

12h30às 13h- Os alunos chegam à escola, a professora faz o acolhimento e a rotina da sala de aula, em seguida formam fila para usar o banheiro e beber água.

13h ás 13h20- Saem da escola em direção ao poliesportivo.

13h20 as 13h25- Chegam ao poliesportivo

13h25 as 13h35- Recepção e apresentação dos professores do poliesportivo.

Estações das sensações e descobertas

Horários Estação Ação

13h 35 ás 13h45 Tato Os alunos deverão inserir a mão no buraco da tampa para sentir os objetos que estão no interior da caixa e adivinhar quais são eles.

13h45 ás 13h55 Olfato Os alunos deverão estar com os olhos fechados com uma venda.Para que possa sentir o aroma em cada copo e tentar identificar seu conteúdo.

13h55 ás 14h05 Paladar Com os olhos tampados, os alunos irão saborear os alimentos e identificar os ingeridos.

14h05 ás 14h15 Audição Em circulo e sentados os alunos irão fechar os olhos e escutar os sons, após deverão identificar os sons dos objetos escutados.

14h15 ás 14h25 Visão

Após a observação os alunos sorteados irão colocar uma venda nos olhos e será retirado um objeto da banca para que se descubra.

14h25 ás 14h50 Lanche O poliesportivo ofereceu aos alunos um picnic.

14h50 ás 15h50 Estação

de

Jogos Matemáticos Contém três jogos diferentes, os alunos foram divididos seis por mesa. Sendo duas mesas de domino, duas de Nunca dez e a batalhas das somas. A cada 20 minutos era tocado um sinal para trocar de mesa assim todos iam participando.

15h50 ás 16h10 - Despedida do centro esportivo.

16h10 ás 16h30 - Retorno para para a escola.

16h30 ás 16h40- Acolhimento na sala de aula

16h40 ás 17h05- Conversarção sobre a Estação dos sentidos e descobertas junto com a Estaçao matemática.

17h05- Desjejum e saida.

5. Avaliação

Ao finalizar o projeto “ Estações das sensações e descobertas”, pude constatar que os resultados foram extremamentes positivos, os alunos interagiram com muita alegria, com as atividades programadas oferecidas para o evento.

O aluno deficiente visual, pode participar de todas as etapas vivenciadas, completamente