OS DESAFIOS PARA SUPERAR A INDISCIPLINA NO CONTEXTO EDUCATIVO DO ENSINO FUNDAMENTAL

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INTRODUÇÃO

Nos últimos tempos , problemas derivados da indisciplina em sala de aula tem se agravado cada vez mais, sendo assim Os Desafios para Superar a Indisciplina no contexto Educativo do Ensino Fundamental é o tema dessa TCC ( Trabalho de conclusão de Curso, onde pretende traz a baila como essa problemática se desenvolve, buscando possíveis soluções.

De maneira contundente a indisciplina escolar é demonstrada não apenas como uma característica de ato comportamento modificado, mas sobre tudo como uma alteração impulsiva de alunos na sala de aula.

Deste modo a indisciplina, se constitui nesse contexto um desafio para a atuação do professor.,onde exige um pensamento crítico e criativo diante dos seus alunos, em que cada professor assimile o conhecimento em torno das situações vivenciadas no meio onde se encontra inserido devendo aperfeiçoar as experiências necessárias.

Ao enfocar essas questões o objetivo geral da pesquisa se constitui em Levantar e indicar os problemas pertinentes a questão da indisciplina, não querendo esgotar o assunto, mas colocar em discussão um campo que necessita ainda ser melhor estudado, mostrando como deve ser a atuação do professor da escola e da família frente a essa problemática.Os objetivos específicos se se formulam em :

- Abordar a complexidade da indisciplina em sala de aula;

- Identificar os possíveis aspectos que tem gerado a indisciplina em sala de aula ;

- Reconhecer a importância que tem o professor e a família para vencer esse desafio, já que escola e família devem ser parceiros e atuar juntos, no processo de ensino e aprendizagem dos alunos.

Assim o grande motivo e interesse pelo o tema é advindo da analises feitas no período de estágio, bem como da minha própria vivencia, diária como educadora no ensino fundamental, onde constata-se a elevação da indisciplina, no contexto escolar.

Neste perspectiva a metodologia empregada para a realização do estudo , será bibliográfica , acrescida de pesquisa de campo, tendo uma caráter qualitativo, ao observar as informações, onde os instrumentos utilizados de coletas de dados, será observações em classes de ensino fundamental ,recolhendo relatos de professores que vivenciam essa problemática questão e pó fim realização de entrevistas , respondidas pela as mesmas.

Neste sentido a pesquisa bibliográfica se formulo por meio de estudos em livros, internet, Google acadêmico,biblioteca digital etc, Já a pesquisa de campo se efetivou inicialmente com uma visita a instituição escolar,onde ali foi feito as observações, e colheu os relatos dos professores sobre a questão da indisciplina naquele espaço escolar, no segundo dia foi feito uma entrevista com duas professoras, que se dispôs a responder um questionário sobre o assunto em pauta “indisciplina” , dessa maneira esses foram dos instrumentos utilizados na coleta de dados.

Desta maneira o referencial teórico escolhido para o desenvolvimento da pesquisa baseia-se nos estudos de Estrela, Antunes, Aquino, Amado, Tiba, Fontes, Vagula, Vasconcellos, Melo, Ferreira, Paro, Garcia.

Desta forma o estudo será divido em três capítulos : sendo que o primeiro capitulo tratará sobre o Conceito de indisciplina, enfocando diversos segmentos da mesma; O segundo capitulo falará sobre Como superar a indisciplina no contexto educativo, fazendo um rico estudo sobre o papel da escola, aluno e professor , na superação dessa problemática e finalmente no terceiro capitulo apresentará os procedimentos metodológicos e análise dos dados .

Diante dessas exposições o Trabalho de conclusão de Curso contribuirá significamente para o Curso de Pedagogia, bem como para mim aluno , pois além de procurar identificar as possíveis causas da indisciplina, irá proporcionar novos conhecimentos, trazendo momentos de reflexão sobre a disciplina que se quer e, se necessário , a mudança de postura dentro da escola a partir do Projeto político pedagógico, com a finalidade de amenizar as conseqüências da indisciplina frente às dificuldades de aprendizagem.

CAPITULO 1 – CONCEITO DE INDISCIPLINA

Na busca pela compreensão do conceito de indisciplina, observa-se que sua origem se dá no termo disciplina. Dessa forma La Taille (1996, p.10) “conceitua indisciplina escolar a partir do significado de disciplina , chamando atenção para a complexidade e ambigüidade próprias do tema, isto é para a idéia de que o conceito depende de como se concebe atualmente a questão”.

Assim compreende-se que a idéia conceitual é variável ainda no tempo e no espaço, pois depende da interpretação social, da construção que temos diante daquilo que queremos analisar e compreender , mas também destaca que a disciplina é essencial para o cotidiano escolar.

Para Estrela (2002, p.17), o termo “indisciplina” também está ligado a o termo “disciplina”, que é marcado pela polissemia. Para a mesma autora, partindo da origem latina de disciplina é que compreende-se indisciplina, mas sempre observando o contexto sócio-historico em que esta ocorre.

Dessa forma a o entendimento ainda que um dos conceitos de indisciplina está relacionado com o silêncio em sala de aula. Se uma sala é silenciosa, é disciplinada, senão, há indisciplina.

Mas para Antunes (1997) “ disciplina não pode ser confundida com silêncio e é fundamental que busquemos um conceito verdadeiro”. Nesse sentido as práticas dialógicas são importantes na sala de aula, porém espera-se que isso não atrapalhe o bom andamento do processo de ensino aprendizagem , onde estabelecer limites pode ser o ponto estratégico para essa situação. Ainda de acordo com Parrat-Dayan(2008):

Em geral , o conceito de indisciplina é definido em relação ao conceito de disciplina, que na linguagem correta significa regra de conduta comum a uma coletividade para manter a bia ordem e, Poe extensão , a obediência à regra.

Percebe-se, ainda , que a indisciplina está ligada á quebra ou desobediência a dessas regras, levando a um ambiente de desordem. Sendo assim os problemas de indisciplina, traduzem-se de diferentes maneiras, por meio de condutas como rejeitar a aprendizagem,falta á aula, não levar os materiais escolares ou não fazer as tarefas, outra forma é o desrespeito