O Quanto aos Parâmetros Curriculares Nacionais

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QUESTÃO: 2 - TEMPO UTILIZADO:

Leia as afirmativas abaixo.

I. A construção do mapa do corpo da criança nem sempre é uma ação que pode favorecer a compreensão do espaço que seu corpo ocupa, pois nem sempre ela tem a dimensão e o conceito formado sobre o espaço do seu corpo.

II. Ao lado, dentro/fora, perto/longe, entre, à frente, atrás, são noções que a criança precisa desenvolver, pois o conceito de espaço é um dos aspectos mais relevantes para as crianças.

III. Propor situações que ajudam o professor a perceber a noção de espaço construída pela criança como perguntar as crianças quem está ao seu lado e quem está mais longe, são essências para o ponto de partida do seu trabalho.

Sobre a criança ter como referência o próprio corpo em relação ao espaço próximo e aos objetos em volta, estão corretas as alternativas:

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I e II, apenas;

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[pic 36]

II e III, apenas;

[pic 37]

I e III, apenas

Leia as páginas 144 até 149, no que se refere ao item "A importância social do conhecimento geográfico", em que a autora explora as categorias da Geografia: território, paisagem e lugar. Analise as afirmativas abaixo.

I. A categoria território está relacionada à compreensão da complexidade da convivência em um mesmo espaço, é perceber que, mesmo em uma comum convivência, diversas identidades coexistem.

II. A categoria paisagem não possui nenhuma relação com a categoria território e tem um caráter específico para a Geografia, é uma unidade visível.

III. A categoria lugar se refere aos espaços onde as pessoas constroem vínculos, é possível compreender esta categoria como referências pessoais e um sistema de valores.

Estão corretas as afirmativas:

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II e III, apenas;

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I, apenas;

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[pic 41]

I e III, apenas.

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III, apenas;

[pic 43]

I e II, apenas;

QUESTÃO: 2 - TEMPO UTILIZADO:

Com base em seus estudos, assinale V para as alternativas Verdadeiras e F para as alternativas Falsas.

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O espaço perceptivo ou espaço da ação são as primeiras noções de espaço como: próximo, dentro, fora, em cima, em baixo. É um espaço prático, construído por meio dos sentidos e de seus próprios deslocamentos.

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No espaço representativo, é preciso dar possibilidade para que a criança explore e ocupe o espaço com o próprio corpo. Por isso, ela precisa engatinhar, rastejar, subir, descer, ir a um lugar à sua frente, voltar etc.

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Mesmo com os avanços das pesquisas realizadas nos diversos campos da Geografia, bem como a utilização de novas técnicas para estudar o espaço geográfico globalizado, não há mudanças nas propostas e nem interferência nos estudos dessa disciplina.

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A Geografia Tradicional é uma Geografia fundamentada na explicação objetiva e quantitativa da realidade, ela é ‘neutra’, não politizada que tinha como objetivo abordar a relação do homem com a natureza de forma objetiva.

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As noções de espaço não se desenvolvem simplesmente e nem se ampliam com as interações da criança com o meio ambiente, mas sim, com o uso de mapas geográficos.

De acordo com as propostas para que o professor e a escola possam auxiliar no processo de socialização das crianças, leia as afirmativas abaixo.

I. Devemos possibilitar a interação entre crianças de origem e nível socioeconômico diferentes, trabalhando o respeito e a diversidade.

II. Devemos ensinar as regras de utilização do espaço público para o convívio democrático, podendo debater questões do cotidiano e suas relações com contextos mais amplos.

III. Devemos propiciar possibilidades à criança de construção de conhecimentos sobre a diversidade de hábitos, costumes e valores das pessoas, tanto no Brasil como em outros países, em diferentes tempos.

Estão corretas as alternativas:

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I, II e III.

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II e III, apenas.

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II, apenas.

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I e II, apenas.

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I e III, apenas.

Os objetivos educacionais propostos nos Parâmetros são o ponto de partida para refletir sobre a formação oferecida aos alunos e orientam a seleção de conteúdos para o desenvolvimento das capacidades e caminhos didáticos apropriados. Estes conteúdos foram agrupados em três grandes categorias, quais são elas?

RESPOSTA DO ALUNO:

Neste documento, os conteúdos são abordados em três grandes categorias: conteúdos conceituais, que envolvem fatos e princípios; conteúdos procedimentais e conteúdos atitudinais,