ANALISE DO TEXTO DOS PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS PARA O ENSINO FUNDAMENTAL – FASE II

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2- ANALISE DO TEXTO DOS PARAMETROS CURRICULARES NACIONAIS PARA O ENSINO FUNDAMENTAL – FASE II (5ª A 8ª SÉRIES)

Os conteúdos de historia podem ser escolhidos segundo uma tradição já consolidada, mas também usando temas relevantes a cada momento histórico. É preciso ensinar procedimentos e incentivar atividades nos estudantes que sejam coerentes com os objetivos dentre esses é importante coletar informações embriograficas e fontes documentais diversas, selecionar eventos e sujeitos históricos e estabelecer relações entre eles no tempo observar e perceber transformações permanências, semelhanças e diferenças, identificar ritmos durações temporais reconhecer autoria nas obras e distinguir diferentes versões e suas relações com contextos e elabora trabalhos individuais e coletivos.

Objetivos: 3º e 4º ciclo

Espera-se que ao final do terceiro os alunos sejam capazes de:

Conhecer realidades históricas singulares, caracterizar e distinguir relações sociais da cultura com a natureza e com trabalho. Em tempos diferentes, refletir as tecnologias e as transformações que elas causam na vida e no trabalho das pessoas, localizar acontecimentos usando critérios de anteriormente, posterioridade e simultaneidade, ter iniciativa e autonomia na realização de pesquisas em fontes históricas de modo individual e coletivo.

Utilizar conceitos para explicar relações sociais econômicas e políticas, reconhecer diferentes formas de poder, analisar lutas sócias guerras e revoluções na historia do Brasil e no mundo. Conhecer características das formações dos estados nacionais.

As metodologias utilizadas para o ensino de historia podem ser os seguintes questionamentos, oferecer informações, desenvolver atividades com diferentes fontes de informação, utilizar documentos variados como plantas, mapas e documentos, ensinar procedimentos de pesquisa, promover estudo e reflexões sobre modos de vida e costumes de uma realidade, debater questões do cotidiano, propor estudos das relações e reflexões que destaquem semelhanças, diferenças e outros pontos cruciais, identificar propostas e posições defendidas por grupos, propor organização para solucionar seus problemas e do grupo, distinguir diferentes padrões de medidas do tempo, solicitar resumos orais e escrito, imagens, gráficos, linha de tempo e outras atividades referentes.

Os materiais a serem utilizados pelo professor para o trabalho com os alunos são: livros-manuais, apostilas e vídeos estes recursos são os mais usados, mas, não podem ser os únicos, pois não são os mais importantes, porém a utilização que se fazem deles, além desses citados existe ainda os documentos históricos que são as obras de arte, textos de jornais, utensílios e ferramentas de trabalho, vestimentas, filmes, textos literários, diários, relatos, de viajem, leis, mapas, depoimentos e lembranças, programas de trabalho edificações. Também há um recurso muito rico e prazeroso que são as visitas a exposições, museus, sítios arqueológicos e até cidades históricas.

O professor deve identificar a apreensão de conteúdos noções, conceitos, procedimentos e atitudes. Deve-se fazer um diagnóstico e possibilitar ao educador avaliar o seu próprio desempenho como docente.

3- ANÁLISE DA PROPOSTA PEDAGÓGICA DA ESCOLA

O aluno deve inserir aqui o texto sobre a proposta pedagógica ou plano de ensino ou planejamento, conforme orientação contida na atividade 4 do plano de estágio.

4- ENTREVISTA COM PROFESSOR REGENTE

1- Nome completo do professor entrevistado.

Júcila Andreza Nazareth Rodrigues

2- Ano em que concluiu a graduação.

Foi no ano de 1991

3- Possui curso de especialização? Área do curso de especialização.

Sim, gestão pública e docência do ensino Superior.

4- Tempo de magistério e locais de atuação.

25 anos, escolas.

5- Participa de cursos de capacitação ou formação continuada? Citar os últimos

cursos realizados.

Sim, transtorno global de desenvolvimento e Transtorno do Espectro autista.

6- Visão sobre o ensino de História no Ensino Fundamental.

Estabelecer relações entre o presente e o passado.

7- Rotina de trabalho nas aulas de História.

Organização dos fatos em ordem cronológica elaboração da linha do tempo.

Atividade coletiva e individual.

8- Trabalha com mapas, imagens, vídeos (filmes/desenhos), músicas, livros

didáticos, computador, internet, história em quadrinhos? Como?

Sim, aula expositiva, pesquisa, apresentação e mural.

9- Realiza um trabalho interdisciplinar estabelecendo um diálogo com as outras

disciplinas? Como isso ocorre no dia a dia? Quais são as disciplinas afins em que desenvolve trabalho conjunto?

Sim, através do projeto da instituição e também relacionados a assuntos em comum.

10- A escola realiza mostra pedagógica ou feira de ciências? Que tipo de atividades desenvolve com os alunos para apresentar nesses eventos previstos no calendário escolar?

Sim. Dicionários históricos e amostra de objetos antigos.

5- OBSERVAÇÃO DAS AULAS (DIÁRIOS DE OBSERVAÇÃO)

Diário 1º CA

Nome da escola: Escola Municipal Pio XII

Série/ano: 1 CA

Turno das aulas observadas: (X) MAT (X) VESP ( ) NOT

Aulas geminadas: (X) SIM () NÃO

Nome do professor regente: Júcila Andreza Nazareth Rodrigues