O Projeto de Alfabetização

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Sendo assim nesse processo, uma contribuição mais que essencial e a linguagem oral, pois as crianças expressam sua fala através do desenho, ou seja, o autor ressalta que a fala ou melhor a linguagem acompanha o desenho das crianças em outras, falas as mesmas através de seus desenhos contam pequenas histórias através de imagens e principalmente imaginação, pois quando se falar uma frase por exemplo a criança a interpreta em forma de desenhos por isso a linguagem oral e essencial nessa concepção.

Sendo assim, a teoria vigotskiana, diz que em relação ao aluno para ser completamente desenvolvida a aprendizagem do aluno e assim necessário uma profunda organização do ensino. Com base nessas compreensões não basta apenas as crianças frequentarem a escola se a professora não tive ao certo organizada com os conteúdos das varias áreas pois só a memorização não irá promover aprendizagem, e mais tarde se não tiver essa organização e que os resultados eram aparecer.

2º Etapa: “Discursão Teórica sobre a Prática da Alfabetização Construtivista”.

Tema: Equívocos e Consequências da Má interpretação da “Psicogênese da Língua” Para o trabalho da Alfabetização em Sala de Aula.

Neste, texto iremos discutir equívocos e consequências da má interpretação da psicogênese da Língua sobre os dois conceitos sendo eles, o alfabetizar e o letrar. Sabemos que nos dias de hoje um dos grandes desafios, no Brasil e a busca pela melhoria da qualidade do ensino público, mais para isso acontece e necessário que os professores busquem para se uma melhor formação, e assim se capacitem em sua área de formação para assim sabe ao certo os conteúdos e técnicas do que passa em sala de aula e como passa para seus alunos.

Lembrando assim que até os anos 80, todos os cursos de formação no Brasil eram bastante preocupados em ensinar os docentes a desenvolver atividades como práticas que assim pudessem auxilia-los como ensina em sala de aula, pois sendo assim naquela época a alfabetização era conhecida como sendo uma atividade mecânica. Nessa mesma época no Brasil foi publicada a teoria de Emília Ferreiro e Ana Teberosky, que assim ficou conhecida como a “Psicogênese da Língua Escrita”, essa teoria veio com o proposito de explicar as concepções existentes inadequadas que os docentes tinham sobre o acontecimento, no qual as crianças naquela época passavam na alfabetização que sendo assim eram interpretados pelos leigos como dislexia, e com isso os estudos dessa teoria veio mostra de forma clara que o que acontecia era considerado como processo Normal.

Assim sendo o Método teórico da psicogênese, leva nos a conclusão que a escrita e uma restauração sendo real de um método de representação construído a muitos tempos pela humanidade, e crianças que estão na etapa de alfabetização, contudo o grande mérito da linguagem escrita esta em mostra o processo pelo qual a criança passa quando esta aprendendo a escrever.

Então a partir do momento em que esta teoria foi publicada diversos equívocos chegaram a ocupa as mentes dos grandes autores da alfabetização e em sequencia a sala de aula, Assim acredita que um esclarecimento para o fato seja que os autores da alfabetização, nunca alfabetizaram verdadeiramente, sendo desta maneira os mesmos nunca usaram tal proposta. E na tentativa de organizar os vários métodos, e as famílias silábicas das cartilhas, podemos dizer claramente que nem o construtivismo e muito menos a psicogênese são métodos, mais atualmente e muito comum ao se fazer perguntas em relação a alfabetização sobre qual seria o método de ensino que ele utilizara, diante disto foram publicados muitas concepções causadoras de muitos equívocos. As mesmas ainda hoje continuam sendo divulgadas e assim se fazem presente na grande maioria que se diz “Construtivista” dentre os diversos equívocos e assim também orientações equivocadas que vem da má interpretação da teoria da Lingua escrita, sendo a confusão entre o alfabetizar e o letramento, onde o mesmo e a maior causa atualmente do fracasso Escolar.

3º Etapa: “Reflexão e Registro da Percepção Docente”.

Pesquisa: Métodos da Alfabetização – Tradicional x Construtivista

Todo o processo de alfabetização e muito complexo, pois e a partir dele que tudo começa e onde as crianças aprendem a ler e escrever. Mais ainda sim e muito preocupante para a classe docente onde sempre surge uma duvida em relação a qual dos métodos utilizar, e qual seria o mais indicado para alfabetizar e assim criar alunos capazes de construir seu próprio conhecimento.

Com base nisso, foi desenvolvida uma pesquisa com duas professoras da Educação Básica do Ensino Fundamental de 1º a 5º ano. Onde as mesmas responderam o seguinte questionário, veja a seguir:

Questionário 01

Professora (o): Neuzelia

Matéria: Português

- Qual concepção de aprendizagem que fundamenta sua prática alfabetizadora?

Concepção Construtivista

- Porque você utiliza tal concepção de aprendizagem para fundamenta sua prática? Bom, minha escolha a tal concepção e bem clara, pois quero o melhor para os meus alunos e não penso só no hoje de cada um mais sim no futuro, por isso a escolha desta concepção pois a mesma tem o ensino mais claro e objetivo, e a mesma ver os alunos como seres de pensamento grande, lembrando que tal concepção constrói alunos participativos e críticos.

- O que faz na sua prática pedagógica? Bom, como utilizo a concepção construtivista, a onde gosto que a própria criança construa seu conhecimento de acordo com seu desenvolvimento, onde trabalho com o conhecimento trazido de casa com as crianças, e assim faço a união da língua falada, escrita e também incluo as leituras em minhas aulas.

Questionário 02

Professora (o): Márcia

Matéria: Português

- Qual concepção de aprendizagem que fundamenta sua prática alfabetizadora?

Concepção Construtivista

- Porque você utiliza tal concepção de aprendizagem para fundamenta sua prática?

Utilizo tal concepção, pois quero que meus alunos aprendam verdadeiramente