O LÚDICO COMO INSTRUMENTO DE CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO NA EDUCAÇÃO INFANTIL

...

como instrumento de construção do conhecimento na Educação infantil” tema do trabalho, surgiu no momento do estagio, onde observei o quanto às crianças compreendiam melhor o que lhes eram ensinados, quando os professores faziam uso das atividades lúdicas na aprendizagem.

O que será abordado nesse trabalho é de grande importância para toda comunidade escolar. Ele fornecerá informações que contribuirão no desenvolvimento da criança, pois o lúdico é considerado um instrumento importante no processo de ensino- aprendizagem.

Nesse trabalho conceituaremos o Lúdico e seu histórico, buscando sua influência na aprendizagem e na escola, mostrando como o professor se comporta nessa perspectiva.

Também será tratado no segundo capitulo, o histórico da Educação Infantil, os pilares da educação infantil relacionando com Referencial Curricular da Educação Infantil. Em todo o trabalho foi considerada a opinião e a fundamentação teórica de vários autores, como Kishimoto, Jean Piaget, Brotto, Vigotsky dentre outros que citam a importância do Lúdico na Educação Infantil.

Também foi realizado um questionário com 10 docentes que trabalham no local da pesquisa. Onde foi possível coletar dados que serviram para fazer a conclusão da pesquisa aqui apresentada.

Mostrando que o lúdico exerce uma função relevante na construção do conhecimento da criança.

Palavras-chave: Aprendizagem. Desenvolvimento. Lúdico.

ABSTRACT

Throughout this monograph descriptive character to the degree of Full Degree in Education. Objective with this study, show how the teacher has used the playful strategies to favor the construction of pre-school children’s knowledge of the Early Childhood Center 210 located in the City- satellite Samambaia- DF.

"The playful as knowledge-building tool in child education" theme work, came at the stage where I observed how children understand better what they were taught when teachers made use of play activities in learning.

What will be covered in this work is of great importance for the whole school community. It will provide information that will help in the development of the child, because the playful is considered an important tool in the teaching-learning process.

In this work we conceptualize the Playful and its history, seeking their influence on learning and school, showing how the teacher behaves in this perspective.

It will also be treated in the second chapter, the history of early childhood education, the pillars of early childhood education relating to Reference Curriculum from Kindergarten. In all the work was considered the opinion and the theoretical foundation of several authors, such as Kishimoto, Jean Piaget, Brotto, Vigotsky among others mentioning the importance of Playful in kindergarten.

It was also carried out a questionnaire with 10 teachers working at the research site. Where it was possible to collect data used to make the completion of the research presented here.

Showing that the playful plays a relevant role in the child’s knowledge of construction.

Keywords: Learning. Development. Playful.

SUMÁRIO

1. INTRODUÇÃO.................................................................................................. 11

2 REFERENCIAL TEÓRICO ............................................................................... 13

2.1 CONCEITO E CONTEXTUALIZAÇÃO DO LUDICO..................................... 13

2.2 Histórico da Educação Infantil....................................................................... 17

2.3 As Constituições Federais e o Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil.................................................................................................. 18

2.4 Os Pilares da Educação Infantil e a sua relação com o Referencial Curricular da Educação Infantil............................................................................. 19

3.METODOLOGIA................................................................................................ 22

3.1Caracterização da Pesquisa............................................................................ 22

3.2 Local de Pesquisa.......................................................................................... 22

3.3 Sujeitos da Pesquisa...................................................................................... 23

3.4 Instrumentos da pesquisa.............................................................................. 23

3.5 Trajetória da Pesquisa................................................................................... 23

4. ANÁLISE E INTERPRETAÇÃO DOS DADOS................................................ 25

5. CONSIDERAÇÕES FINAIS.............................................................................. 30

REFERÊNCIAS.................................................................................................... 31

APÊNDICE A – Questionário................................................................................ 34

MEMÓRIA EDUCATIVA

Meu nome é Jessica Fernanda de Sousa Lemos tenho 23 anos, filha de Maria Aucileine e Antônio Moreira de Sousa. Minha mãe estudou ate a 4° serie do ensino fundamental e meu pai iniciou o curso de Odontologia, porem por duas vezes trancou a matricula e assim não conseguiu concluir o curso.

Minha jornada educacional iniciou- se no ano de 1998 aos seis anos de idade no jardim de infância na escola “Meu Cantinho”. Poderia ter começado antes porem como minha mãe separou- se e fomos morar em Londrina por um período de um ano.

No meio do ano eu faria sete anos, porém na escola publica ainda não me aceitava na primeira serie, pois eu ainda tinha seis anos de idade, e também pelo