LIVRO AQUINO

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O filósofo Jean Piaget, aposta em uma autodisciplina, não imposta de fora, mas inspirada pela busca pessoal de equilíbrio: do autogoverno das crianças nasceria uma disciplina muito mais estável.

Segundo Piaget (2000, p. 69): “O alcance educativo do respeito mútuo e dos métodos baseados na organização social espontânea das crianças entre si é precisamente o de possibilitar-lhes que elaborem uma disciplina, cuja necessidade é descoberta na própria ação, ao invés de ser recebida inteiramente pronta antes que possa ser compreendida”.

Ao explorar os conceitos e analisando a teoria piagetiana, entende se que a disciplina é um conceito social e externo, estando relacionado com o meio em que a criança vive e que sua conscientização e prática vai depender do desenvolvimento psicológico da criança, e que esta construção interior passa por diferentes estruturas no processo de maturação psicológica, sendo parte do desenvolvimento moral e da personalidade do sujeito. Desta forma entende se a indisciplina como parte de um processo de formação do ser humano e seu desenvolvimento e internalização se dara através de um processo gradativo, onde participam o sujeito e o meio em que está inserido.

O SENTIMENTO DE VERGONHA.

O sentimento de vergonha se desenvolve apartir do momento em que a criança se sente um objeto aos olhos dos outros, quando passa a se sentir inferior, se sentir julgado de forma negativa pelos outros.

Segundo Sartre (1943, p.336) “A vergonha pura não é o sentimento de ser tal ou tal objeto repreensível, mas, em geral, de ser um objeto, isto é, de me reconhecer neste ser decaído, dependente e imóvel que sou para outrem”.

Podendo também a vergonha estar relacionada com o sentimento de timidez, ao falar em público,ser aplaudido, quando a pessoa se sente exposta.

AQUINO, J. G.(org). Indisciplina na escola: alternativas teóricas e práticas. São Paulo: Summus, 1996. pg. 11.