LEVANTAMENTO DOS EDUCANDOS PORTADORES DE NECESSIDADES ESPECIAIS DAS UNIDADES DE ENSINO DE MUNDO NOVO – MS.

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Outro ponto crucial a ser abordado é a falta de qualificação e compromisso profissional dos educadores, que comprometidos com o ato de educar tem a obrigação de se qualificar e buscar ajuda para evitar o descaso e negligência para com essas crianças, pois, está pautado na Constituição Federal de 1988 em seus artigos:

Art : 24- XIX- proteção e integração social das pessoas portadoras de deficiência;

Art : 203- IV- a habilitação das pessoas portadoras de deficiência e a promoção de sua integração a vida comunitária ;

Art : 208- III- atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência , preferencialmente na rede regular de ensino ;

A educação especial precisa ser revista para que todos tomem a consciência das necessidades sociais e educacionais que existiram e que ainda existem até hoje, por isso procura-se investigar , para saber como se deu o processo histórico e evolutivo das crianças portadoras de necessidades especiais em nossa sociedade e como se encontram as mesmas atualmente . Tendo em vista toda essa problemática procura-se saber como ocorreu processo de inclusão dessas crianças portadoras de necessidades especiais na rede regular de ensino e que medidas devem ser tomadas para sua concretização.

Sabe-se que cada criança apresenta especificidades diferentes, pois cada ser humano é único, especialmente aqueles que possuem algumas limitações que dificultam a sua relação com o outro.

Para Veigas (2003), a instituição escolar deve desenvolver, a partir da legislação vigente, propostas e níveis de acessibilidade capazes de viabilizar a prática de uma educação inclusiva, partindo de níveis diferentes: currículo, gestão e metodologias. Construir uma escola inclusiva significa assumir um compromisso em se rever concepções e paradigmas em torno da educação, respeitando e valorizando a diversidade dos alunos, atendendo as suas necessidades e desenvolvendo o potencial de cada um.

Toda a escola deve estar engajada para essa nova etapa, desenvolvendo um projeto político pedagógico que envolva estes alunos, tendo instrumental didático, esclarecimento sobre as necessidades educacionais especiais do aluno, entre muitas outras coisas.

No entanto inotório que muitos docentes não sabem nem por onde começar, ficando muitas vezes perdidos com esses alunos dentro de sala de aula tendendo assim, mesmo que involuntariamente, a homogeneizar os alunos trazendo consequências danosas para estes.

Por todos esses agravantes e muitos outros, que se faz de essencial importância a presença de um professor especialista dentro da sala de aula, orientando e ajudando tanto os alunos com necessidades educacionais especiais quanto os seus professores para que esta inclusão não fique só no papel, mas se desenvolva de forma eficaz e não tão discriminatória quanto acontece dentro da maioria das escolas.

O presente trabalho procurou levantar dados sobre a educação especial nas Escolas de Mundo Novo – MS, levando em conta o número de alunos portadores de necessidades educacionais que estão sendo atendidos pelas unidades de ensino regular e quais as deficiências que esses alunos apresentam e se recebem atendimento adequado.

2. METODOLOGIA

A pesquisa realizada foi do tipo descritiva, de cunho quanti-qualitativa. Segundo Rauen (1999), a pesquisa descritiva objetiva conhecer e interpretar a realidade sem nela interferir para modificá-la, estando interessada em descobrir, observar fenômenos, procurando descrevê-los, classificá-los e interpretá-los.

Assim também, de acordo com Mynayo (1998), os métodos qualitativo e quantitativo não se excluem, mas, ao contrário, em muitos casos se complementam para melhor evidenciar os aspectos do estudo.

O campo de pesquisa foram aa Unidades Escolares Mundo Novo - MS, constituída por sete (07) escolas, sendo quatro (04) estaduais, duas (02) particulares, uma (01) escola especial (APAE). Nestas instituições foram pesquisados diretores e/ ou professores, sendo que cada escola respondeu a um (01) questionário de perguntas fechadas e abertas.

Realizou-se uma coleta de dados junto às instituições de ensino, utilizando-se de questionário (Anexo 1), buscando dados referentes à clientela de alunos com necessidades especiais e às condições da escola frente a proposta da inclusão. O levantamento é formato básico de trabalhos nas pesquisas descritivas. Consiste na solicitação de informações a um grupo sobre um problema estudado para posterior análise qualitativa ou quantitativa (RAUEN, 2006).

A seguir, foi realizada a última etapa da pesquisa, que envolveu a apresentação dos dados e análise dos resultados. Nesta última, utilizou-se a técnica de análise de conteúdo para interpretar as respostas das questões abertas e o método quantitativo para as demais.

Esta pesquisa caracterizou-se numa abordagem qualitativa descritiva e interpretativa, com a utilização de estudo de caso levando-se em consideração que este trabalho tem por objetivo compreender de que forma a Educação Especial e Inclusiva permeia o processo de internação de adolescentes em cumprimento de medidas sócio-educativas, bem como a sua inclusão social, torna-se importante o emprego do paradigma qualitativo interpretativo, utilizando-se de uma interação entre o investigador e o observado.

4. RESULTADO E DISCUSSÃO

A apresentação dos dados desta pesquisa, bem como a análise dos mesmos estão apresentados aqui de maneira a permitir a compreensão de três aspectos basilares sobre o cenário da inclusão de alunos com NEs no município de Mundo Novo: Se as escolas recebem alunos com NEs; qual é o universo destes alunos e o que os caracteriza (número de alunos com NEs, escolaridade, tipo de NEs); quais as condições da escola frente à proposta da inclusão (acessibilidade; formação de recursos humanos; percepção dos profissionais de educação sobre a questão da inclusão de alunos com NEs).

Foram pesquisadas oito (08) escolas do município de Mundo Novo - MS, localizadas no meio urbano, pertencentes a diferentes esferas administrativas, sendo 04 escolas estaduais, 01 escola municipais e 02 escolas particulares e a entidade APAE.

Dados do censo escolar de 2011 apresentam um somatório de três seiscentos e setenta e um (3.671) alunos matriculados nas escolas de Mundo Novo MS, distribuídas entre essas escolas, como pode ser observado na tabela a seguir:

Escolas