Influência do acompanhamento familiar no dever de casa

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de Ensino Presencial Conectado, Universidade Norte do Paraná, Salvador, 2012.

RESUMO

Este trabalho de conclusão de curso discute a influência do acompanhamento familiar em atividades de casa no terceiro ano das series iniciais do ensino fundamental de uma escola pública, na cidade de Salvador. A pesquisa oriunda de observações realizadas em estágios curriculares e experiências pessoais, oriunda em torno de reflexões sobre as atividades de casa pautadas nas percepções dos professores, pais e alunos do nível estudado. O processo investigativo através de pesquisa bibliográfica acrescida de pesquisa de campo, realizada por meio de entrevistas e observações, buscou entrevistar professores para conhecer suas perspectivas, decisões e intervenções referentes ao assunto; entrevistar os pais e alunos para saber o que pensam e de que forma o acompanhamento familiar acontece e comparar os dados obtidos e sintetizá-los. A análise dos dados revela que o dever de casa apensar de ser uma prática bastante difundida nas escolas e bastante aceita por pais e alunos, há necessidade de ser repensada, pois seus objetivos nem sempre são alcançados. Todos os participantes do processo reconhecem que a atividade de casa é o recurso que complementa a escola, para isso o acompanhamento familiar nos deveres de casa não é apenas o único agente que precisa ser melhorado, mas todos os envolvidos nesse processo, tendo em vista que o dever de casa é o reflexo da relação família-escola.

Palavras-chave: Dever de casa. Relação família-escola. Apoio familiar.

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SUMÁRIO

INTRODUÇÃO 6

1. RELAÇÕES: FAMÍLIAS E ESCOLA 8

1.1 DISCUSSÃO DE CONCEITOS 8

1.2 CONDIÇÕES DA RELAÇÃO FAMÍLIA E ESCOLA 9

1.3 A VISÃO DA ESCOLA 11

1.4 A VISÃO DOS PAIS 12

1.5 A VISÃO DOS ALUNOS 13

2. ACOMPANHAMENTO FAMILIAR A CERCA DO DEVER DE CASA 15

2.1 DEVER DE CASA: CONCEITO E PRÁTICA 15

2.2 DICAS PARA CONDUZIR O ACOMPANHAMENTO DAS ATIVIDADES DE

CASA 18

3. PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS, ANÁLISE E DISCUSSÃO DOS

DADOS 21

3.1 PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS 21

3.1.1 Local 21

3.1.2 Sujeitos 21

3.1.3 Procedimentos 22

3.2 ANÁLISE DOS DADOS 23

3.2.1 Entrevista aplicada aos pais 23

3.2.2 Entrevista aplicada aos filhos 23

3.2.3 Entrevista aplicada aos professores 24

3.3 DISCUSSÃO DOS DADOS 25

CONSIDERAÇÕES FINAIS 27

REFERENCIAS 28

APÊNDICES 31

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APÊNDICE A – Autorizações para realização da pesquisa ...........................

APÊNDICE B. APÊNDICE B. Questionários para entrevista .........................

ANEXOS .............................................................................................................

ANEXO A – Teste para descobrir se o dever de casa do seu filho

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contribui para motivá-lo a aprender 36

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INTRODUÇÃO

A presente pesquisa teve como ponto central analisar a influência do acompanhamento familiar em atividades de casa no terceiro ano das series iniciais do ensino fundamental de uma escola publica na cidade de Salvador.

O ser humano se desenvolve através da interação com o outro. Nessa perspectiva, a escola e a família compartilham funções sociais, políticas e educacionais que influenciam na formação do homem. Seus conhecimentos e experiências além de serem norteados por um saber científico (encontrado na escola) também deve ser direcionado pelo senso comum, a família. Diante dessa problemática as atividades extraclasses são um reflexo da relação família-escola, onde a família possa além de reforçar o aprendizado escolar, interagir com a criança.

Para conceber melhor sobre o assunto, a pesquisa tem como objetivo geral investigar a influência do apoio familiar na aprendizagem dos alunos do 3º ano dos anos iniciais, numa escola municipal, localizada em Salvador.

Concebemos ainda como objetivo desse estudo entrevistar os professores para conhecer suas perspectivas, decisões e intervenções referentes às atividades de casa; entrevistar os pais e alunos para saber o que pensam e de que forma o acompanhamento familiar acontece e comparar os dados obtidos para realizar a analise.

Existem poucos estudos no qual o ponto central é atividade de casa, visto que essa é uma pratica realizada há muito tempo por professores de todos os níveis do ensino básico, pais e alunos aceitam e compreendem a necessidade dessa prática. Apesar disso, pude observar ao decorrer das minhas experiências no âmbito escolar que a maioria dos alunos possui grande dificuldade em realizar as atividades de casa por não ter acompanhamento dos pais, que estão envolvidos demais com suas responsabilidades relacionadas ao trabalho e