ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM GESTÃO E ESPAÇOS NÃO ESCOLARES

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INTRODUÇÃO

Este relatório faz parte de mais um momento vivenciado durante o estágio. Agora, voltado às atividades de observação na gestão. De volta à escola, para realizar o estágio em gestão, Escola Municipal “de Educação Infantil Balão Mágico”, localizada a praça Francisco da Fonseca Melo, Uruana de Minas - MG, mesma instituição de ensino onde iniciei todas as atividades propostas durante o estágio obrigatório, na Educação Infantil e anos iniciais do Ensino Fundamental. Esta escola, conta com pessoas realmente envolvidas no processo de ensino: alunos, professores, supervisores, coordenadores e funcionários em geral, todos não têm medido esforços para que de fato a aprendizagem aconteça. Durante o estágio orientado, cujo objetivo é contribuir para o aperfeiçoamento acadêmico no curso de Pedagogia, ficou evidente para mim o quanto é importante o contato direto com situações diárias da rotina escolar, para a área em que pretendo atuar. O estágio foi realizado seguindo um cronograma do curso: leitura minuciosa do manual do estagiário fornecido pela Universidade, fundamentação teórica, conhecimento da escola campo e os projetos desenvolvidos pela mesma; observação dos trabalhos da gestão, entrevista e, por fim a elaboração final deste relatório.

1 ATIVIDADES DESENVOLVIDAS DURANTE O ESTÁGIO SUPERVISIONADO - GESTÃO E ESPAÇOS NÃO ESCOLARES

O Estágio é visto como uma atividade educativa que reúne experiência, vivência e participação efetiva na realidade do mercado de trabalho, devendo contemplar a construção do conhecimento integrado à prática curricular da unidade escolar, consolidando os conhecimentos apreendidos durante a formação acadêmica. O estágio, portanto é considerado uma matéria fundamental no processo de formação do educador, funciona como elo de articulação com a verdadeira realidade e tem como objetivo preparar o profissional para exercer funções administrativas na área da educação. O Estágio apresenta as competências básicas para uma formação profissional seria, comprometida com o respeito ao ser humano e com a qualidade de vida.

Iniciei aqui a ultima fase do estágio, no horário das 07h00min às 12h00min, na Escola Municipal de Educação Infantil Balão Mágico. Meu maior desafio foi como traçar os objetivos para trabalhar junto ao gestor sem tirar de vista a sua autonomia e prestar um trabalho democrático em parceria com o gestor, com os professores e os demais funcionários que sem dúvida, é uma das maiores preocupações do diretor, e que todo profissional comprometido com a gestão educacional tem que ter.

Serão desenvolvidas as atividades especiais de um gestor escolar tais como: participação dos planejamentos pedagógicos, participação das reuniões pedagógicas, conversas dirigidas com pais e responsáveis de alunos, preenchimentos de fichas de declaração para o cadastro da bolsa família, preenchimento de boletins, receber os alunos no portão da escola, acompanhamento dos alunos no intervalo das aulas, acompanhamento juntamente com o diretor de intervenções necessárias para amenizar a indisciplina dos alunos. Portanto a prática do Estágio deve evidenciar que não se trata de mero conjunto de atividades acadêmicas, mas de um trabalho de inserção na realidade, propiciando experiência acadêmico-profissional necessária para uma educação transformadora. Nesse sentido, considerando o estágio como área de conhecimento, foi muito importante, pois permitiu identificar os desafios da gestão, contribuindo para uma maior reflexão a cerca da prática vigente, abrindo espaço para a realidade a vida e o trabalho do gestor escolar na comunidade.

OBSERVAÇÃO DA GESTÃO ESCOLAR

As atividades de gestão, observadas e analisadas no presente estágio, foram muito interessantes e instrutivas, pude perceber claramente a distância entre o que está escrito na Proposta Pedagógica da escola e o que acontece na instituição no seu dia a dia. O Regimento Escolar, no que se refere à documentação, atribuições de professores e funcionários, funciona de acordo, percebe-se, que os funcionários administrativos desempenham com competência e ética suas funções, referentes a documentação e escrituração escolar, matrículas, transferências, atestados, atendimento ao público e demais atribuições.

Os funcionários de manutenção e limpeza demonstram esforço e boa vontade em suas funções. Fazem um grande esforço para dar conta do seu trabalho. Quanto às merendeiras, que desempenham suas funções onde as mesmas trabalham juntas com a direção e conselho escolar na escolha do cardápio da merenda que é de grande qualidade para oferecer aos alunos e que é oferecida pela prefeitura da cidade. Os professores são muito dedicados e fazem tudo com muito carinho e se empenham na tarefa de educar, cientes de que essa é a profissão que exercem e independente do que está acontecendo, têm o dever de ensinar com competência e seriedade.

. A equipe diretiva da escola, que compreende a diretora e a coordenadora pedagógica dos dois turnos, estão preparadas para exercerem suas funções diante de todas as problemáticas apresentadas. A equipe diretiva é bastante aberta e democrática sempre consulta os professores e o conselho escolar, ao tomar decisões importantes.

Durante o estágio observei que a coordenação faz todo esforço para ter uma convivência amigável e ao mesmo tempo profissional com todos os funcionários e alunos da escola. Não tive a oportunidade de realizar uma atividade de gestão, até mesmo por que, não deu tempo, pois tinha muita documentação para analisar e estudar Proposta Pedagógica e outros. Também a observação e análise do cotidiano da equipe diretiva, pedagógica, e do funcionamento da escola, tomou praticamente todo o tempo do estágio.

3. PLANO DE ESTÁGIO EM GESTÃO E ESPAÇOS NÃO ESCOLARES –

3.1 – Identificação e caracterização da instituição de ensino:

A Escola Municipal de Educação Infantil Balão Mágico é uma instituição nova. Foi construída pela prefeitura de Uruana de Minas em 2006. Com o objetivo de trazer um método tradicional porem diferenciado, com respeito às diferenças, socialização e com estímulo para criar um ambiente repleto de conhecimento. O método conta com o tradicionalismo onde os professores e a coordenação pedagógica escolhem as atividades propostas, mas o diferencial é que as crianças aprendem trabalhando, manipulando e experimentando ao invés de só receberem instruções diretas. As