DISCIPLINA: TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO ll ARTIGO CIENTÍFICO

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Bibliográficas..............................................................................14

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Resumo:

O presente artigo refere-se a dos temas mais relevantes da Educação infantil. A importância do lúdico na Educação infantil. Com o objetivo de demonstrar que as brincadeiras são atividades de estimulação capazes de contribuir para o desenvolvimento cognitivo, físico, social e emocional da criança em idade pré escolar. Buscou-se elaborar uma proposta que viabilize uma educação que respeite as características da infância, considerando-as como alicerce do trabalho educativo eficaz.

Palavras- chave:

Educação Infantil – Lúdico – Desenvolvimento cognitivo

Introdução:

Hoje se fala muito em construir com os alunos conhecimentos que sejam importantes para a vida e que tenham um significado no seu dia a dia. Quando esses conhecimentos são constuídos de uma forma divertida, alegre,prazerosa, com certeza, é muito melhor para alunos e professores, pois a escola se torna um espaço de alegria e de qualidade de vida. Os jogos recreativos, as brincadeiras, as atividades lúdicas, as artes são atividades que podem transformar o ato de estudar em algo extraordinariamente positivo, revolucionando a sala de aula e até mesmo extrapolando seus limites.

Quando Winnicott cita: “(...) é no brincar e talvez apenas no brincar que a criança e o adulto fruem sua liberdade de criação”, entendemos que aprendemos muito enquanto brincamos, rimos, nos emocionamos e vivenciamos na prática diversas situações. Não temos o direito de tirar da criança em idade pré-escolar as possibilidades de conhecer o seu corpo e o seu espaço.

Aprendemos, amamos, sentimos, vivemos e nos comunicamos de corpo inteiro, e o nosso corpo é um templo sagrado, em que cada parte transmite seus códigos de vida e de felicidade. Somos um todo e não apenas um cérebro que pensa. A criança da Educação Infantil está numa fase de muito movimento e corporeidade. Precisamos saber aproveitar esse momento importante da caminhada humana, para através do jogo e da atividade lúdica, construir com os alunos os conhecimentos e as experiências que os levarão a ter uma vida mais feliz, pensando no outro como um parceiro para a felicidade e a alegria.

A atual educação infantil trilha a procura estratégias capazes de garantir o cuidar e o educar da criança, tendo em vista atender as necessidades do coprpo e mediar o desenvolvimento sociocultural das crianças desde o nascimento, assegurando-lhes o tripé de direitos que se esboça para esta etapa da educação, o direito a brincar, criar e aprender.Neste tocante, faz-se necessário a intervenção da ação lúdica, ou seja o brincar é uma forma de linguagem á partir da qual a criança atua, desenvolve-se e cria seu próprio conhecimento. Pois observamos que a mesma não têm recebido a atenção adequada dentro das instituições de educação infantil, que ainda não se deu conta que é por meio da brincadeira que a criança envolve-se em jogos, em danças e sente a necessidade de partilhar com o outro. Ainda que em postura de adversário, a parceria é um estabelecimento de relação. Esta relação expõe as potencialidades dos participantes, afeta as emoções e põe à prova as aptidões testando limites. Brincando, jogando ou dançando a criança terá oportunidade de desenvolver capacidades indispensáveis à sua futura atuação profissional, tais como atenção,afetividade, o hábito de permanecer concentrado e outras habilidades perceptuais psicomotoras.Brincando a criança torna-se operativa e coletiva.

Com as atividades lúdicas, espera-se que a criança desenvolva a coordenação motora a atenção, o movimento ritmado, conhecimento quanto à posição do corpo, direção a seguir e outros;participando do desenvolvimento em seus aspéctos biopsicológicos e sociais; desenvolva livremente a expressão corporal que favorece a criatividade, adquira hábitos de práticas recreativas para serem empregados adequadamente nas horas de lazer, adquira hábitos de boa atividade corporal,seja estimulada em suas funções orgânicas, visando ao equilíbrio da saúde dinâmica e desenvolva o espírito de iniciativa, tornando-se capaz de resolver eficazmente situações imprevistas.

A brincadeira favorece o equilíbrio afetivo da criança e contribui para o processo de apropriação de sígnos sociais.Cria condições para uma trsansformação significativa da consciência infantil, por exigir das crianças formas mais complexas de relacionamento com o mundo.Ao brincar, a criança passa a compreender as características dos objetos, seu funcionamento, os elementos da natureza e os acontecimentos sociais

A importância do lúdico na educação infantil:

1. A brincadeira segundo Vygotsky

Vygotsky, teve uma preocupação em produzir uma psicologia que tivesse relevância para a Educação, iniciando suas pesquisas principalmente com deficientes mentais e físicos surgindo assim idéias de psicologia educacional.

Para Vygotsky, o campo psicológico onde a relação do homem com o mundo é mediado. Chamado também de zona proximal de desenvolvimento relacionado ao que se vê, o que é real. E os signos são formas posteriores de mediação. Assim Vygotsky, apresentou grandes contribuições com sua pesquisa para a atividade escolar, ao relacionar desenvolvimento e aprendizagem.

Para Vygotsky, o brinquedo tem um grande papel no desenvolvimento da identidade e da autonomia. A criança desde muito cedo, pode se comunicar por meio de gestos, sons e de representar determinado papel na brincadeira, desenvolvendo sua imaginação. A imaginação é um processo psicológico, que para a criança, representa uma forma de atividade consciente.

Nas brincadeiras as crianças podem desenvolver algumas capacidades importantes, tais como, atenção, imitação, memória e imaginação. Amadurecem também algumas capacidades de socialização, por meio da interação e experimentação de regras