A importancia do Planejamento Escolar

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Primeiro iniciei o trabalho através de desenhos de animais, pra elas relacionarem as letras do nome com o animal, através de músicas, frutas, pra descobrir quais começavam com a mesma letra de seu nome, jogos, brincadeiras.

Mas pra chegar neste ponto, tive que fazer vários planos com a ajuda da professora responsável pela turma, e no decorrer do estágio foram necessárias, muitas tentativas, onde os erros também foram importantes. Minha dificuldade, a principio, era relatar detalhes, de como eu ia fazer, o que usar. Hoje estes detalhes são de notável diferença para uma analise e diagnóstico mais eficaz e melhor visualização de propostas para as aulas seguintes. Através de orientação e correção meus planejamentos tornaram-se mais coerentes com a realidade da minha sala de aula de estágio.

Esta mudança de estratégia e postura que tive fez com que meus planejamentos tivessem metas diárias, e fez com que ganhasse a confiança dos alunos, passei a chamá-los pelo nome, conforme fui decorando e isto também ajudou na questão do respeito.

A importância do planejamento para o processo de ensino e aprendizagem nos anos iniciais do ensino fundamental e na Educação de Jovens e Adultos

O planejamento para os anos iniciais de ensino deve ter como foco processo de leitura e de escrita. Para tanto, a coordenação pedagógica pode centrar suas orientações na mediação na sala de aula entre professor e aluno, momento em que o professor tem condições de identificar os conhecimentos prévios do aluno, sua prática social inicial e organiza o seu plano de aula propondo a superação dessa condição inicial, levando o aluno à apropriação de conhecimento mais elaborado.

A seleção de um método que oriente o fazer pedagógico na escola deve estar alinhada ao que propõe o projeto pedagógico curricular, suas orientações e a partir do documento norteador, estabelecer as análises da prática social dos alunos e definir os objetivos de aprendizagem, as fontes de estudos e de aproximação com o conteúdo, os procedimentos metodológicos, o processo de avaliação.

A defasagem na escolaridade leva muitos alunos a procurarem a Educação de Jovens e Adultos (EJA). Em geral, este público é atendido por professores formados para atuar no Ensino Fundamental e que costumam trabalhar paralelamente com as crianças das turmas regulares. Apesar de o currículo ser essencialmente o mesmo, quem frequenta a EJA já é adulto e busca outra finalidade com os estudos. Por isso, o professor precisa fazer adaptações na escolha dos temas, na abordagem e no tratamento que dá à turma.

Segundo a Proposta Curricular em Educação Para Jovens e Adultos do Ministério da Educação, quem trabalha neste segmento deve conhecer os alunos "suas expectativas, sua cultura, as características e problemas de seu entorno e suas necessidades de aprendizagem". Respeitar a realidade do estudante é fundamental em todos os níveis de ensino, mas ganha uma importância ainda maior quando eles já são experientes. É preciso levar em conta a bagagem da turma. O papel do educador na EJA é, principalmente, o de ajudar o adulto a perceber mais sensivelmente o mundo que o cerca e ampliar o repertório dos alunos para que consigam solucionar questões do cotidiano com mais propriedade.

Assim como o planejamento das aulas é diferente, as dificuldades também mudam do Ensino Fundamental nas turmas regulares e nas turmas de EJA. Observa-se que, ao contrário das crianças, os adultos têm mais medo de errar, principalmente na hora de formular hipóteses de escrita. E este receio tem um motivo, em geral, este aluno tem mais dificuldade para compreender que escrever "errado" ou não conseguir ler todas as palavras é uma maneira de alcançar o acerto. A sugestão é que o professor mostre que o mais importante, no caso da alfabetização, é pensar sobre o sistema de escrita, o que inclui refletir e discutir sozinho e com os colegas quais letras usar e em que ordem, quais palavras são familiares e o que pode ser referência para escrever algo novo.

Tanto nos anos iniciais do ensino fundamental, quanto na educação de jovens e adultos é fundamental haver o planejamento, e como os professores geralmente são os mesmos, tem que está atento a essas diferenças que existem entre cada fase.

Plano de aula do conteúdo de ciências para turma do EJA

Escola Municipal Vila Maria

Professora: Roseli Pereira Maciel

Estagiária: Naiara de Oliveira Portela

Série: 3° e 4º ano Turma: A Turno: Vespertino

Data: 21-09-2015

Disciplina: Ciências

Conteúdo:

Meio ambiente: o ar, a água, o solo, a luz do sol, as plantas e os animais.

Objetivo específico:

Compreender a organização funcional do meio ambiente, caracterizando os componentes da natureza e analisando a diferença entre seres vivos e seres não vivos.

Procedimentos metodológicos:

- Assistir o vídeo “Natureza e vida” e discutir sobre o conceito que cada aluno possui sobre o meio ambiente;

- Dividir a turma em 6 grupos, onde cada grupo ficará responsável por um dos componentes da natureza (ar, água, solo, luz do sol, plantas e animais), explicando sua importância na vida dos seres vivos;

- Desenhar o ambiente em que cada aluno vive;

- Exposição de cartazes elaborados pelos alunos retratando os seres vivos e não vivos.

Recursos:

Vídeo, papel ofício, lápis, lápis de cor, cartolina, borracha, figuras para ilustrar o cartaz, cola.

Avaliação:

Será realizada após observar a coerência entre as respostas dadas na discussão em sala de aula.

Referências:

NORONHA, Maria Eduarda e SOARES, Maria Luíza. Ciências 3º Ano. Ensino Fundamental. Ed. Bianca Glasner.

- CONSIDERAÇÕES FINAIS

Conclui-se que o Planejamento está presente em toda a nossa vida, o ato de planejar é de fundamental importância