A MUSICA COMO RECURSO FACILITADOR DA APRENSIZAGEM

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2 A INFLUENCIA DA MUSICA NO APRENDIZADO INFANTIL COM CRIANÇAS DE 0 A 5 ANOS.

A música tem a capacidade de tranqüilizar as crianças quando ainda estão no ventre de suas mães.

Martenot (1970), defende que a musica precisa estar presente em todas as etapas do desenvolvimento da criança, desde o nascimento.

Por meio da música a criança aprende a linguagem das sensações e dos sentidos, que estão presentes em diversas situações; como na hora do café da manhã, do lanche, do soninho, das comemorações e no momento crucial de alfabetização.

Através da música a criança entra em contato com o mundo das letras e ao mesmo tempo não se distanciando do universo da diversão e entretenimento.

Seus conhecimentos se tornam mais amplos quando a música é inserida neste contexto, estimulando a criatividade, a percepção, a coordenação e o convívio social, e este contato faz com que elas conheçam o mundo a sua volta de forma agradável, facilitando o processo de ensino-aprendizagem.

Portanto a música é uma importante ferramenta que se for utilizada de maneira adequada pelo professor, trará grandes benefícios para o desenvolvimento infantil.

Trazer a musica para o nosso ambiente de trabalho exige, priotitariamente, uma fotmação musical pessoal e também atenção e disposição para ouvir e observar o modo como bebês e crianças percebem e se expressam musicalmente em cada dase do seu desenvolvimento, sempre com o apoio de pesquisas e estudos teóticos que fundamentam o trabalho (BRITO, 2003, p. 35).

Através das musicas, as crianças são estimuladas ao aprendizado constante, a repetição das palavras cantadas nas musicas faz com que a criança aprenda a se verbalizar com o universo das palavras estimulando o desenvolvimento do vocabulario infantil. Cantando ela exercita a sua concentração, memorização, toma consciência do seu próprio corpo, identificando processos e movimentos, trabalahando assim a sua cordenação motora. Segundo pesquisas de Mateiro e Ilari (2012):

Os estudos de Matenot (1970,1979[1957]), apontam que, na primeira infancia, é fundamental que as crianças tenham contato regular com cançoes. Segundo ele a repetição de um mesmo repertorio é importante para o desenvolvimento do senso ritmoco, a partir da vivencia corporal global, associado ao balanço natural da criança, para transmitir uma impressão de segurança, que remete ao amor materno.

A educação infantil estabelece uma fase fundamental para a criança, pois, é nela que se constroi vinculos sociais e afetivos, fora de seu ambiente familiar. Essa etapa da vida, podemos classificar como de superação pessoal, pois existe uma transição no seu processo de aprender, que antes era apenas por meio das suas próprias experiencias e exploração.

Nessa etapa da educação infantil é interessante incentivar as crianças a agir com naturalidade, ofertando ideais condições físicas, sociais, afetivas e intelectuais, somente assim, elas conseguirão chegar à novas descobertas e assim estabeleceram novas convivios sociais.

Na educação infantil inícia-se a aprendizagem formal, onde as crianças obtem informações de um receptor que seria o professor em sala de aula. Nessa fase do processo de aprendizagem as musicas auxiliam na compreensão do mundo e conquista de novas aptidoes.

A musica vem para desafiar o educador a proporcionar aos seus alunos da educação infantil uma nova realidade de conhecimento sem desconsiderar os conhecimentos anteriores das crianças, obtidos através de suas experiências pessoais.

Podemos evidenciar também, que a musica se apresenta como facilitador na aprendizagem por seus compassos, ritmos, entonaçoes, movimentos e isso funciona como uma valiosa ferramenta para o entendimento de regras individuais e coletivas, fazendo com que a criança compreenda diferentes pontos de vistas e estabeleça novas relações sociais, podendo assim, se inserir no meio em que atua e desenvolver-se integralmente.

Brito (2003), nos diz que:

Obviamente, respeitar o processo de desenvolvimento da expressão musical infantil não deve se confundir com a ausencia de intervecoes educativas. Nesse sentido, o professor deve atuar sempre – como animador, estimulador, provedor de informaçoes e vivencias que irão enriquecer e ampliar a experiencia e o conhecimento das crianças, não apenas do ponto de vista musical, mas integralmente, o que deve ser o objetivo prioritario de toda proposta pedagogica, especialmente na etapa da educação infantil. (BRITO, 2003, p. 45).

É possível se cerficar, através dos conceitos de Brito que a musica é essencial para o desenvolvimento infantil, desde que respeite o processo de desenvolvimento da criança, e que nesse contexto o professor se insira como um estimulador para a formação integral e social fa criança.

Cantando ou tocando algum instrumento musical a imaginação e a criatividade aflora nos pequeninos. As historinhas cantadas os remetem ao ludico favorecendo o seu desenvolvimento linguistico que é a base para a organização intelectual. Para Brito (2003) “É difícil encontrar alguém que não se relacione com a música [...] Surpreendemo-nos cantando aquela canção que parece ter “cola”e que não sai da nossa cabeça e não resistimos a, pelo menos, mexer os pés,reagindo a um ritmo envolvente [...]” (BRITO, 2003, p. 34).

Existem musicas que podem ser utilizadas como forma de alfabetização, como por exemplo, uma atividade feita da letra da musica “ 1,2,3,Indiozinhos” a qual poder ser decorado a contage dos numeros para a memorização e inicio do aprendizado da matematica, uma forma ludica associada aos numeros.

Os sons que aparecem na musica também colaboram para o aperfeiçoamento da coordenação motora, da integração, percepção sensorial, psicomotricidade, da noção de tempo e espaço, da expressão corporal, oral e grafica, alem do desenvolvimento dos sentidos. Assim se emprega em toda educação infantil, pode auxiliar o aprendizado dos conteudos propostos, numa perspectiva mutua.

Aprender com a musica também pode ser vista, como fonte de conquistas. Através delas as crianças podem liberar suas energias, podem superar uma realidade desagradável e pode ser uma atividade prazerosa.parafrasear

Durante a Educação Infantil, as brincadeiras permitem que as crianças conheçam não somente o mundo ao seu redor, mais que conheça a si mesma. A medida que ela participa de uma brincadeira ou um jogo ela vai se