A Introdução a Pesquisa Ensino investigativo em Radioatividade

Giovanni Cavalheri

Ensino Inclusivo da Radioatividade para alunos com déficit intelectual da 3º série do ensino médio, utilizando o método investigativo.

Projeto de Pesquisa apresentado a disciplina de Introdução à Pesquisa no Ensino de Química na Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, como requisito da disciplina.

Presidente Prudente – SP

2021

SUMÁRIO

1.        INTRODUÇÃO        1

2.        REVISÃO BBLIOGRÁFICA        2

3.        OBJETIVOS        3

2.1 Objetivos Gerais        3

2.2 Objetivos Específicos        3

4.        METODOLOGIA        4

5.        REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS        5

1. INTRODUÇÃO

Esse projeto tem como objetivo principal o ensino inclusivo da química para alunos com déficit intelectual, especificamente no assunto da radioatividade. As instituições educacionais de uma sociedade são reflexos dos períodos que foram criadas, sendo transformadas com o decorrer do tempo. Apesar das grandes transformações, a estrutura do ensino escolar tem se mantido a mesma, tendo um foco principal no método de ensino expositivo a qual se baseia no ensino através de uma transmissão oral de conhecimento e no caso das áreas de exatas a resolução de exercícios.

A partir dessa observação podemos elaborar um projeto focado na utilização de um novo método, visando a facilitação no ensino de certos assuntos tal como a radioatividade. Sendo abordado nesse projeto o método de ensino investigativo.

De acordo com Zômpero & Laburú (2016), o ensino investigativo tem como referência a autonomia do aluno para pesquisa e compreensão de um tema, gerado através de resoluções de problemas cotidianos e/ou científicos, ocasionando assim um desenvolvimento de senso crítico cientifico, desde a habilidade de observação até o levantamento de hipóteses.

Um método em que se tem o acompanhamento do profissional da educação e a formação de grupos para que haja assim um debate entre os próprios alunos, visando o compartilhamento de conhecimento entre eles, e até mesmo uma dinâmica no modo de ensino.

Tendo assim uma caracterização em que o profissional da educação busca com que a turma se interesse pelo tema, fomentando a discussão aluno-aluno e aluno-professor.

“(..) enfoque investigativo só acontece com o envolvimento intelectual dos alunos promovida por uma postura docente mediadora, e somente tem condições de ser colocada em prática em contextos em que os alunos estejam engajados com a proposta de ensino, podendo ser considerados agentes ativos em sua aprendizagem. ” (Experiências em Ensino de Ciências V.15, No.1 pag. 491).

A radioatividade tende a ser um tema considerado difícil pelos estudantes, possui grande importância social e para vestibulares, sendo explicados pela maior parte das escolas de forma expositiva. A partir da utilização de um método diferente, visando o interesse e até a facilitação do ensino da radioatividade, pode-se considerar o uso do método de ensino investigativo como auxiliar na aprendizagem inclusiva da radioatividade na terceira série do ensino médio para alunos com déficit intelectual?

1. REVISÃO BIBLIOGRÁFICA

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