A IMPORTÂNCIA DO LÚDICO NA PSICOPEDAGOGIA .

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The ludic is considered the concepts of games, games, toys and play activity. This research has as knowledge area the human sciences and the emphasis on the importance of the playful is based on bibliographical research based on Piaget (1976), Sampaio (2012) among other authors who will strengthen information contained in this article. We conclude that playfulness is one of the central axes of this research and through the same improvement of learning, cognitive, motor coordination, concentration, and life in society and provide children with the opportunity to broaden their knowledge.

Keywords: Importance. Playful. Psychopedagogy. Ludicidade. Learning.

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SUMÁRIO

INTRODUÇÃO 7

OBJETIVO GERAL 7 OBJETIVO ESPECÍFICO 7

PROBLEMA 8

JUSTIFICATIVA 8

CAPITULO I 9

CAPITULO II 15

CAPITULO III 19

DIAGNOSTICO 23

CONSIDERAÇÕES FINAIS 24

REFERÊNCIAS 26

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INTRODUÇÃO

Esta pesquisa tem como objetivo utilização do lúdico no trabalho do psicopedagogo que veio de encontro com o nosso anseio: a probabilidade de ver modificações positivas através do lúdico, onde o ensinar e o aprender possam viver num espaço de prazer, de experiências desafiadoras. Além de ajudar todos que influenciam a vida das crianças a compreender como o lúdico pode ser utilizado para o desenvolvimento da aprendizagem.

A escola não tem procurado preservar a importância do brincar na educação das crianças. Na educação infantil a criança tem uma ‘autorização social’ para brincar bastante e a obrigação com os conteúdos escolares é muito pequena. O tempo e o espaço são livres para brincadeiras, fantasias e o lúdico são preservados. Ao ingressar no Ensino Fundamental, a sociedade impõe à criança uma responsabilidade de seriedade.

Afirmar que as crianças não estão mais na “Educação Infantil”, de que brincadeira é só fora da escola, de que as crianças irão “perder tempo” brincando, de que a escola é um ambiente para tratar de coisas sérias, acreditamos que existe um desconhecimento sobre a importância do lúdico para o desenvolvimento da criança: um desconhecimento de que a criança pode aprender através do lúdico, num clima de prazer e interesse.

OBJETIVO GERAL

Verificar como as atividades lúdicas contribuem para erradicar a dificuldade de aprendizagem, contribuindo na atuação do psicopedagogo.

OBJETIVO ESPECÍFICO

- Conhecer instrumentos de aprendizagem usando o lúdico na fixação da aprendizagem.

- Compreender como crianças com dificuldade de aprendizagem aprendem com aplicação da metodologia lúdica.

- Descobrir como o psicopedagogo usa o lúdico no seu trabalho diário.

PROBLEMA

Como as atividades lúdicas contribuem para a atuação do psicopedagogo para minimizar a dificuldade de aprendizagem?

JUSTIFICATIVA

O projeto expõe o trabalho do psicopedagogo utilizando o lúdico como metodologia para analisar a dificuldade de aprendizado, sendo utilizado como referência autores como, Santos, Cruz, Lacerda, Meyer e outros citados na referência deste artigo.

O psicopedagogo tem um papel importante, observar os gestos, atitudes, comportamento e outros. Após a criança ser analisada, o psicopedagogo, realizará as intervenções necessárias para que se possa chegar ao resultado final.

Um dos papeis citados no artigo, para o psicopedagogo, é orientar educadores na identificação da dificuldade de aprendizagem. Tendo atualmente como um dos instrumentos o lúdico, que utiliza como metodologia as brincadeiras e jogos, instigando assim, o saber do educando para expor as dificuldades ou habilidades do mesmo, para um melhor aprendizado.

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CAPÍTULO I - O LUDICO E A EDUCAÇÃO

“Dezenas de séculos atrás, já preconizava que os primeiros anos da criança deveriam ser ocupados com jogos educativos, sendo que ele mesmo ensinava matemática às crianças em forma de jogos”. (MARINHO, et al., 2012, p.81).

Freire (1989) a importância do lúdico principalmente nos jogos, destacando que é uma fonte de prazer e descoberta para acriança. O lúdico tem grande valor educativo e pode ser utilizado na escola como um dos recursos didáticos no processo de ensino – aprendizagem, contribuindo com o desenvolvimento de atividades didático pedagógico.

“A atividade lúdica é o berço obrigatório das atividades intelectuais da criança. Estas não são apenas uma forma de desafogo ou entretenimento para gastar energia das crianças, mas meios que contribuem e enriquecem o desenvolvimento intelectual.” (PIAGET, 1976, p. 159).

O brincar é a essência da infância, permite a elaboração de conhecimentos, estimula o sentimento de carinho, assim, determina com o brincar uma relação natural e estranha com a tristeza, paixão, contentamento, angustia e agressividade.

A ludicidade deve ser uma das essenciais linhas norteadores do processo de ensino e aprendizagem, pois propicia a organização dos diferentes conhecimentos numa abordagem metodológica com utilização de estratégias desafiadoras. Assim a criança fica mais interessada a aprender, pois tem mais prazer em descobrir que o aprendizado é permeado por um desafio permanente. Os fatos vividos nas brincadeiras e jogos proporciona o desenvolvimento da sociabilidade, da fala, e da coordenação motora, da noção