Avaliação Psicomotora A Luz Da Psicologia E Da Psicopedagogia: Em Estudo De Caso De Uma Criança De 10 Anos

...

METODOLOGIA

Nessa pesquisa foi utilizado como base os modelos para a avaliação psicomotora do livro: Avaliação psicomotora á luz da psicologia e da psicopedagogia, 10° edição, autor; Gislene De Campos Oliveira.

1.1 Participante

Este artigo, foi realizado com uma criança de 10 anos, do sexo masculino, cursando a 3° serie do ensino fundamental, em período integral, em uma escola estadual. Ao nos referir á criança participante, usaremos o nome fictício ‘Marcos’.

1.2 Materiais e instrumentos

Livro; Avaliação psicomotora á luz da psicologia e da psicopedagogia, 10° edição, autor; Gislene De Campos Oliveira. (avaliação psicopedagogia, Avaliação JCLE anamnese).

1.3 Procedimentos

Primeiro passo foi marcar uma entrevista com os pais da criança, onde foi assinado pela mãe da criança um termo de consentimento livre e esclarecimento. A entrevista foi realizada na casa da mãe da criança onde se encontrava a mesma e seu filho. As perguntas da entrevista foram direcionadas a mãe, ao final da entrevista foi marcada a avaliação psicomotora. A avaliação psicomotora foi aplicada. Foi disponibilizada uma cesta com frutas para a criança durante toda a aplicação dos testes os mesmos foram corrigidos. Foi feita com a mãe da criança uma devolutiva com a conclusão e um plano terapêutico para a criança.

HISTÓRICO DE VIDA

Marcos, idade 10 anos, sexo masculino, nascido em Itaguatins - TO, cursa 3° serie em período integral em escola estadual. Marcos mora com a mãe e o padrasto, e tem apenas uma irmã de 15 anos que não mora com eles.

Queixa trazida pela mãe é a de que marcos é muito inquieto não fica parado nem sentado na escola por muito tempo, e que a professora teria dito que ele é hiperativo e precisaria de medicação.

A mãe de Marcos afirma ter tido uma gravidez tranquila, mesmo sendo uma gravidez não esperada. Marcos nasceu através de parto Cesário com 3.200kg, houve uma complicação em seu nascimento, pois o cordão umbilical estava enrolado no pescoço com duas voltas. Marcos foi amamentado até os dois anos de idade alternando com outros alimentos

Segundo a mãe atualmente Marcos se deita para dormir as 19:00 horas e levanta as 5:00 horas, tem um sono agitado, fala dormindo e é sonâmbulo, range os dentes (bruxismo), sente dores de cabeça, não consegue dar nós nos sapatos, é desastrado, joga futebol na escola, rói unhas, repetiu de ano na escola três vezes, gosta de estudar, é bom em matemática e não gosta de leitura e escrita, já mudou varias vezes de escola por mudar de cidade e por reclamação de professores, é inquieto na escola principalmente em momentos de fazer tarefa, comentários dos professores em relação a Marcos são inquieto e inteligente, Marcos troca letras quando fala, falou errado até os quatro anos depois melhorou, relata fatos vivenciados, prefere brincar com crianças maiores, adapta-se facilmente ao meio. As medidas disciplinares usadas com a criança é tirar o que ela mais gosta e quem as usa é a mãe e o padrasto, Marcos reage diante essas medidas ficando bravo e nervoso. A mãe de Marcos o descreve emocionalmente como sendo uma criança muito emotiva, chora muito e magoa-se fácil, também agressivo, inquieto, medroso e desligado. Quando Marcos é contrariado reage com raiva e nervosismo.

Segundo o professor, Marcos vai bem na escola, é inquieto em todas as situações não para quieto, quando é contrariado fica agressivo e violento fisicamente e verbalmente tanto com os colegas quanto com os professores. Acredita que a dificuldade de Marcos é disciplinar, vê o aluno como agressivo, sem limites, excitado, teimoso irritado e carente. Acredita que em comparação com os outros alunos Marcos é mais amadurecido porque é mais vivenciado na rua com crianças mais velhas. O professor acredita que Marcos precisa de tratamento e que seu problema é comportamental.

RESULTADOS

As habilidades psicomotoras avaliadas para o levantamento do perfil psicomotor foram; coordenação e equilíbrio, esquema corporal, lateralidade, orientação espacial e orientação temporal. Os resultados de Marcos foram:

- Coordenação e equilíbrio, fez 17 pontos correspondentes á idade psicomotora de (5 a 6 anos). Pontuação esperada: 28 a 33

- Esquema corporal, fez 20 pontos correspondentes á idade psicomotora de (8 a 9 anos). Pontuação esperada: 25 a 33

- Lateralidade, fez 13 pontos correspondentes á idade psicomotora de (5 a 6 anos). Pontuação esperada: 26 a 33

- Orientação espacial, fez 24 pontos correspondentes á idade de (10 a 11 anos). Pontuação esperada: 24 a 33

- Orientação temporal, fez 17 pontos correspondentes á idade de (8 a 9 anos). Pontuação esperada: 26 a 33

Considerando que Marcos tem 10 anos de idade, observa-se através dos dados resultantes da avaliação psicomotora que a idade cronológica de marcos não corresponde a sua idade psicomotora apresentando assim um atraso motor em coordenação e equilíbrio, esquema corporal, lateralidade, e orientação temporal, estando dentro da sua idade cronológica apenas em orientação espacial.

DISCUSSÃO

Marcos anda arrastando os pés e devagar mesmo quando foi solicitado para que corresse durante os testes, também apresentou uma postura curvada ao se sentar, sentando-se na ponta da cadeira sem encostar as costas no encosto, foi observado em testes de equilíbrio quando precisou de se sustentar apenas na perna direita com a esquerda dobrada ele se desequilibrou e quase caiu porem quando estava se sustentando na perna esquerda com a direita dobrada se sustentou melhor. Em testes de imitação de gestos, Marcos apresentou postura torta, se curvando para direita e apoiando a cabeça no ombro direito como se estivesse caindo lentamente para direita, assim apresentando dificuldade em equilibrar-se.

Nos testes de lateralidade, para verificar a dominância de lateralização hemisférica, se concluiu que Marcos apresenta um distúrbio psicomotor denominado lateralidade cruzada.

A lateralidade é uma predisposição a usar preferencialmente um dos lados do corpo, em três níveis, manual (mão), ocular (olho) e pedal (pé). Isso acontece decorrido a dominância de um dos hemisférios cerebrais.