A EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

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A educação de jovens e adultos é toda educação destinada àqueles que não tiveram oportunidades educacionais em idade própria ou que a tiveram de forma insuficiente, não conseguindo alfabetizar-se e obter os conhecimentos básicos necessários.

Apesar de durante muito tempo, ter o intuito de apenas superar o atraso daqueles que não sabiam ler e escrever hoje em dia vai muito, além disso, se preocupando para que o aluno tenha um aprendizado significativo considerando todas as experiências vividas pelos alunos. Dentro dessa ótica, Paulo Freire afirmava a importância da educação como um espaço de construção:

A estrutura social é obra dos homens e que, se assim for, a sua transformação será também obra dos homens. Isto significa que a sua tarefa fundamental é a de serem sujeitos e não objetos de transformação, tarefa que lhes exige, durante sua ação sobre a realidade, um aprofundamento da sua tomada de consciência da realidade, objeto de atos contraditórios daqueles que pretendem mantê-la como está e dos que pretendem transformá-la (FREIRE, 2002, p. 48).

Como a maioria dos professores sabem, é grande o esforço dos pesquisadores de diversas áreas do conhecimento, na tentativa de buscar alternativas para auxiliar e facilitar o processo dinâmico que é a aprendizagem. Mas de nada elas valem sem o seu comprometimento, ele deve estar em constante busca e aprendizado tendo um novo olhar sobre a educação e mediando a aprendizagem de seu aluno, para que esta seja significativa.

Pois um ambiente prazeroso e rico em estímulos é um ambiente onde o aprendizado ocorre. De acordo com Oliveira (2000, p.158):

O ambiente, com ou sem o conhecimento do educador, envia mensagens e, os que aprendem, respondem a elas. A influência do meio através da interação possibilitada por seus elementos é contínua e penetrante. As crianças e ou os usuários dos espaços são os verdadeiros protagonistas da sua aprendizagem, na vivência ativa com outras pessoas e objetos, que possibilita descobertas pessoais num espaço onde será realizado um trabalho individualmente ou em pequenos grupos.

Como tudo muda constantemente com a EJA não poderia ser diferente. Ela deve mudar conceitos e agregar valores a coisas que antes achava supérfluas. Segundo o PCN (1997 p. 45) atualmente, a escola tem a função de:

...ser um espaço de formação e informação, em que a aprendizagem de conteúdos deve necessariamente favorecer a inserção do aluno no dia-a-dia das questões sociais marcantes e em um universo cultural maior. A formação escolar deve propiciar o desenvolvimento de capacidades, de modo a favorecer a compreensão e a intervenção nos fenômenos sociais e culturais, assim como possibilitar aos alunos usufruir das manifestações culturais nacionais e universais.

Pode-se perceber que nessas mudanças houve uma superação paradigmática, há uma maior sensibilidade ao se tratar dos alunos, passando a ser respeitados dentro do seu desenvolvimento, construindo assim novos significados. Os jovens e adultos devem aprender para continuarem aprendendo, e o professor pode planejar atividades que comtemplem o que os alunos trazem com o que eles precisam saber.

Afirma ainda FERREIRO (2000, p.31): “nenhuma pratica pedagógica é neutra. Todas estão apoiadas em certo modo de conceber o processo de aprendizagem e o objeto dessa aprendizagem”.

É muito importante salientar que a maioria dos alunos da EJA são comprometidos com a aprendizagem, pois entendem a importância da educação, e como Freire ressalta a educação é um processo social permanente que socializa o indivíduo ao longo de toda sua vida.

A EJA pode ser vista também como processo de inclusão social, trabalhando a capacidade de transformação em seu meio e observando suas necessidades e dificuldades e em cima disso trabalhar, pois quando o aluno percebe a necessidade da leitura e escrita como forma de conquista e realização de seus objetivos, vê-se a inclusão social acontecer.

Mais a EJA precisa além de ensinar a ler e escrever transformar seus alunos em cidadãos conscientes e críticos, precisa oportunizar, incluir, transformar e ampliar os conhecimentos possibilitando á inclusão numa sociedade democrática e igualitária.

A EJA atende também portadores de necessidades especiais e essa inclusão deve ser vista como um avanço da sociedade, pois respeitando a diversidade e dando acesso contínuo ao espaço comum poderemos desenvolver um estado democrático, onde o ser é respeitado em toda a sua diferença e estimulado a crescer e se desenvolver em todos os aspectos respeitando seus limites sem impor a ele a exclusão.

A inclusão dos alunos portadores de necessidades especiais surgiu como uma perspectiva inovadora e as escolas devem mudar seus paradigmas e receber e ensinar todas as pessoas, independente de suas limitações físicas, intelectuais ou sociais, e adapta-las ao processo ensino-aprendizagem, como também adaptar a estrutura física da escola para receber e respeitar esta diversidade.

É necessário que cada vez mais a EJA desenvolva no aluno suas capacidades, tendo em vista a formação destes para o desenvolvimento amplo do ser humano, tanto para o mercado de trabalho, mas também para o viver em sociedade. A EJA deve possibilitar aos alunos novas oportunidades no meio social, com uma vida digna de conhecimento escolar. Dessa forma, a EJA representa um caminho de aceleração no desenvolvimento do Brasil, que vem se arrastando com essa desigualdade social durante toda a história.

3 CONCLUSÃO

O ser humano em sua natureza possui o impulso de conhecer o mundo e transformar

a realidade. Todos, em qualquer idade, tem capacidade, necessidade e direito de ampliar seus conhecimentos e a EJA é um instrumento importante para que isto aconteça.

A aprendizagem na EJA deve ser