O APRENDIZADO NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

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2. REFERENCIAL TEÓRICO

A educação de jovens e adultos é uma modalidade da Educação Básica prevista na Lei de Diretrizes e Base da Educação Nacional n*9394\96 onde constam no Titulo V, Capitulo 2, Seção 37 ‘’ A educação de jovens e adultos será destinada àqueles que não tiveram acessou ou continuidades de estudos no ensino fundamental médio na idade própria’’

Dentro de uma diversidade cultural, o EJA é entendido como um processo educativo para jovens e adultos, além de uma oportunidade para o educando conquistar sua autonomia, diminuindo, assim, algumas desigualdade sociais e aumentando as chances de participação politica e social através de uma consciência critica e libertadora.

Aprender a ler e escrever lendo e escrevendo demanda um conjunto de procedimentos de analise e de reflexão sobre a escrita, um objeto de conhecimento que, por suas características e seu funcionamento, exige um alto nível de elaboração por parte do aprendiz, seja criança ou adulto.

As praticas de ensino-aprendizagem desencadearam mudanças de paradigmas, vem se formando um consenso de que o processo de ensino e aprendizagem dos diferentes usos e formas da linguagem, o letramento, deve ocorrer tal como ocorre na vida de quem se alfabetiza precocemente, no período regular, tal como jovens e adultos e idosos. Deve desafiar o aluno a processar significados da sua aprendizagem no dia-dia, contribuindo assim para sua formação escolar e cidadã, concomitantemente.

Na educação de jovens e adultos a partir de investigações e observações constata-se que aplicação da metodologia da aprendizagem significativa faz com que haja uma contextualização do ensino e aprendizagem, fato esse que facilita a aquisição de conhecimento por esses alunos, tendo em vista melhor compreensão daquilo que lhes é próprio.

Para Freire ‘ costumava dizer que a educação nada mais é do que uma Teoria do Conhecimento posta em prática. Com isto ele destacava não só a importância do conhecimento na educação, como salientava que a visão de conhecimento que o educador tem repercute diretamente na sua pratica pedagógica.

3. METODOLOGIA

4. CRONOGRAMA

ITEM

ATIVIDADES

2015.2

2016.1

ago

set

out

nov

dez

fev

mar

abr

mai

jun

1

Escolha do tema

2

Definição dos Objetivos

3

Definição da Metodologia

4

Revisão Bibliográfica

5

Desenvolvimento do Projeto

6

Entrega do Projeto

7

Coleta de dados

8

Desenvolvimento da Pesquisa

9

Tratamento dos dados

10

Elaboração do Relatório Final

11

Revisão do texto

12

Entrega da Artigo

13

Apresentação da Artigo

Quadro 01 - Cronograma de Atividades.

REFERÊNCIAS