A AÇÃO EDUCATIVA E PRÁTICAS SOCIAIS

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sem prática educativa, nem prática educativa sem sociedade. A prática educativa não é apenas uma exigência da vida em sociedade, mas também o processo de prover os indivíduos dos conhecimentos e experiências culturais que os tornam aptos a atuar no meio social e transformá-lo em função de necessidades econômicas, sociais e políticas.

Sendo assim Aranha (2006), defende que o ato pedagógico pode ser definido como uma atitude sistemática de interação entre seres sociais, tanto no nível intrapessoal como no nível da influência do meio, ou seja, essas influências são fundamentais para estabelecer uma relação transformadora entre o individuo e o meio social em que está inserido, tornando-o ativo neste.

Para tanto, a ação educativa é parte integrante das relações culturais, econômicas, sociais e políticas e os meios da educação são dependentes da estrutura e dinâmica das relações entre as classes sociais. Para Libanêo (1994), “O processo educativo, onde quer que se dê, é sempre contextualizado social e politicamente; há uma subordinação à sociedade que lhe faz exigências, determinam objetivos e lhe prevêem condições e meios de ação.” Ou seja, devido o avanço do mundo moderno a desigualdade econômica entre as classes sociais afeta diretamente o ensino, e com isso surge à diferenciação no acesso a educação.

Portanto, o educador tem a função de assegurar aos alunos um inabalável domínio de sua capacidade, competências e habilidades, pois através dessas tarefas é possível identificar claramente a enorme contribuição para a formação de cidadãos aptos a transformar seu meio social. Conforme Libanêo (1994):

[...] a responsabilidade social da escola e dos professores é muito grande, pois cabe-lhes escolher qual concepção de vida e de sociedade deve ser trazida à consideração dos alunos e quais conteúdos e métodos lhes propiciam o domínio dos conhecimentos e a capacidade de raciocínio necessários à compreensão da realidade social e à atividade prática na profissão, na política, nos movimentos sociais[..].As finalidades educativas subordinam-se, pois, a escolhas feitas frente a interesses de classe determinados pela forma de organização das relações sociais. Por isso, a prática educativa requer uma direção de sentido para a formação humana dos indivíduos e processos que assegurem a atividade prática que lhes corresponde, [...] conforme opções que se façam quanto ao tipo de homem que se deseja formar e ao tipo de sociedade que se aspira.

Fica claro que a prática educativa se reconhece como uma ação consciente, intencional e projetada no sistema de formação do individuo estando essa relacionada ao caráter pedagógico que juntamente aos seus objetivos e meios estabelecidos por critérios determinados pela sociedade indicam o tipo de homem a formar, para qual meio social e com quais objetivos.

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