OS MÚLTIPLOS SABERES DO EDUCADOR E DO EDUCANDO
Por: Sara • 20/3/2018 • 953 Palavras (4 Páginas) • 297 Visualizações
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ensino. Sintetizo aqui algumas características dos saberes docente baseada no pensamento de vários estudiosos de acordo ao meu entendimento:
É preciso que o professor seja um ser que agrega, orienta e anima os educandos, a fim de sustentar os mesmos unidos para alcançar as metas de aprendizagem comuns à turma; Que ele saiba escutar com compreensão e procure entender o outro; Seja tolerante e isto só será possível com muito “querer bem”, como diz Paulo Freire, necessariamente para respeitar as diferenças; Instigue o aluno a chegar à resposta certa, o que vem junto com a escuta compreensiva; Que seja flexível para lidar com o inusitado; Respeite o tempo do sujeito, uma vez que isso exige paciência e compreensão, pois sabemos quando se refere à aprendizagem cada um tem seu ritmo e tempo para elaborar suas próprias reflexões; Assuma o compromisso de estar trabalhando lado a lado com os sujeitos da EJA; E que seja participativo social-cultural e politicamente: sendo assim, o professor passa a ser um agente de mudança social, se responsabilizando também com os projetos sociais inseridos na Instituição de ensino.
Por fim, que o educador tenha uma prática que se conheça e utilize os saberes e as histórias de vida dos seus educandos, que potencialize suas reflexões críticas, proporcionando vivências e experiências capazes de aguçar a capacidade e o compromisso com os educandos da EJA, respeitando suas ideias, seus posicionamentos, suas leituras de mundo, e acima de tudo seus sentimentos.
REFERÊNCIAS
APOSTILA – Educação a Distância e Métodos de Autoaprendizado. UFPB VIRTUAL – Moodle FORPRO. Módulo II – Sujeitos da Educação de Jovens e Adultos. Tema IV: Os múltiplos saberes do educador e do educando.
FREIRE, Paulo. Educação como prática da liberdade. 27. Ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2003.
PIMENTA, S. G. Formação de professores: saberes e identidade. In: PIMENTA, S. G. Saberes pedagógicos e atividade docente. São Paulo: Cortez, 1999.
ROMÃO, José E; GADOTTI. Moacir (orgs.). Educação de Jovens e Adultos. Teoria, prática e proposta. 3. ed. São Paulo: Cortez/Instituto Paulo Freire, 2001. (Guia da Escola Cidadã, v.5).
____Salto para o Futuro: Educação de Jovens e Adultos. Brasília: MEC/Secretaria de Educação a Distância, 1999.
Site: www.ufrgs.br/faced/pesquisa/niepe-eja/.../formacao_professores_eja.pdf
http://www.webartigos.com/artigos/titulo-trabalho-em-educacao-com-jovens-e-adultos/57574/#ixzz3cwWxZqks
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