PROJOVEM CAMPO SABERES DA TERRA- 2015

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de conteúdo e explicação da matéria para o aluno compreender as estruturas populacionais na produção do espaço geográfico, e realizar atividades envolvendo o tema e levantamento de dados para confecção de gráficos etário da família dos estudantes. *Produção de texto para a compreensão sobre o que é meio ambiente *Exposição do tema Meio ambiente e sua definição. *Atividade para selecionar palavras-chave para reconhecer significados e inferir o sentido de expressões com base no contexto de meio ambiente. *Atividades envolvendo os mandamentos ecológicos. *Exploração de experiências vividas em situações de aprendizagem, envolvendo o tema impacto ambiental, respeitando a sequência temporal e causal e localizar informações e ideias principais em textos. *Definição de sustentabilidade e sua finalidade, aula teórica. *Integrar e enfatizar as competências de cada estudante desenvolvendo a motivação e a importância do trabalho em equipe.

*Reconhecer e valorizar os números, as operações numéricas, as contagens orais e as noções espaciais como ferramentas necessárias no seu cotidiano. *Compreender a divisão juntamente com suas propriedades e aplicá-la de diferentes maneiras no dia - a- dia empregando corretamente os nomes de seus termos. *Explicitar o significado de dividir. *Analisar, interpretar, formular e resolver situações problemas compreendendo seus diferentes significados. *Desenvolver o raciocínio lógico e mental. *Identificar e resolver problemas envolvendo a medida percebendo a importância dos números, suas prioridades, suas inter-relações, seus significados e o modo como, historicamente foi construído, bem como sua eficácia na resolução de situações-problema no seu cotidiano.

*Compreende que a agricultura familiar tem um papel importante na localidade. *Analisar o espaço geográfico através das taxas de natalidade, mortalidade, fecundidade, além de dados sobre população relativa. * Fazer levantamento e coleta de dados dos familiares para confecção da pirâmide etária familiar. *Unir as informações e realizar confecção do gráfico etário. * Perceber-se integrante, dependente e agente transformador do ambiente, identificando seus elementos e as interações entre eles, contribuindo ativamente para melhoria do meio ambiente, diferenciando o seu uso correto daquele prejudicial ao equilíbrio da natureza. *Identificar os problemas ambientais que devem ser considerados prejudiciais ao meio ambiente. *Questionar a realidade formulando problemas e tratando de resolvê-los, utilizando para isso o pensamento lógico, a criatividade, a intuição, a capacidade de análise crítica.

Sistematização (Produtos) O educador explica cada tema de acordo com o material fornecido, adaptando sua aula da melhor forma possível para a comodidade e entendimento dos alunos em seguida os estudantes são convidados a (re) construir o conhecimento em torno do tema. O suporte é registro em papel feito com levantamentos de dados, atividades em lousa e xerografada e gênero textual com dissertação breve relacionada a cada tema abordado, e decidindo em alguns momentos a possibilidade de apresentação para a para a escola como um todo com a exposição de materiais confeccionados pelos alunos de acordo com o tema estudado.

Avaliação As práticas avaliativas serão aplicadas de forma variada, adaptadas aos conteúdos, de modo a aperfeiçoar a avaliação global do aluno. A aplicação é de forma variada, adaptando-as de acordo com o conhecimento do aluno e o grau de dificuldade dos mesmos.

Atividades- Recuperação Paralela