LICENCIATURA LETRAS / INGLÊS / ESPANHOL

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As estratégias cognitivas, podem ser classificadas como: o princípio da economia, a canonicidade, a coerência e relevância. Lembrando que essas estratégias ocorrem de forma inconsciente, onde o leitor conserva a informação principal do texto, reduzindo termos e economizando palavras, eliminando as informações não primárias, usando termos generalizantes.

Por sua vez, as estratégias metacognitivas são realizadas com alguns objetivos já pré-selecionados pelo leitor, ocorrendo de forma consciente. Essas estratégias podem ser citadas como: da previsão, da inferência, da visualização, de seleção, de pensamento em voz alta, de questionamento, e por fim de a de conexão. Essas estratégias são utilizadas, principalmente, quando um leitor não compreende o sentido de um texto a seguir .

1° ACÃO LEITORA :

Para alcançar bons resultados diante dos alunos em relação a leitura,é necessário que seja traçado um “caminho”para se chegar ao objetivo,que é levá los a ler e compreender o texto.Mas isso só é possível se houver vontade,interesse nessa compreensão.Neste momento cabe ao professor conhecer e desenvolver ferramentas de leitura,maneiras de despertar esse interesse.Mostrando aos seus alunos primeiro por quê ler,segundo como ler,e terceiro o quê ler,para que essa leitura seja eficaz,e com bons resultados.Entendendo isso o aluno pensará na leitura sem a obrigação,mas sim em seus próprios motivos e objetivos de leitura.

Na música O CADERNO de Toquinho,notamos que o nome já gera uma certa curiosidade.Daí iniciamos uma ferramenta, perguntar a si mesmo,como,em qual sentido o“caderno”está sendo usado, figurado?literal? o que poderia ser interessante em um texto com esse título? O conhecimento de mundo já me dá uma dica,pois o autor da música tem sempre em seus trabalhos a criança,o mundo infantil,descreve sempre a mente,e imaginação das crianças,levando o leitor a uma viagem neste mundo.Já vem também a mente o caderno mesmo.Para quê,como e quando uso o caderno.Então ao realizar a leitura, começa se a perceber que a pessoa que narra o texto se descreve e descreve sua participação na vida de sua “colega”.Assim o conhecimento prévio do uso de um caderno,liga este,ao desenrolar da narração nos fazendo compreender que quem fala é o caderno à menina que o usa desde a infância,nos seus primeiros rabiscos até sua juventude,quando o rasga,e com as mudanças na vida adulta,deixa de dar tanto valor a ele…

2° ACÃO LEITORA :

Para seus apreciadores, a leitura é considerada um ato de prazer, além de aprendizado. Ser leitor envolve muito, por exemplo, exigir de si próprio e do texto, se envolver na leitura para que ela seja produtiva, saber interagir com o texto lido. Quanto mais praticar melhor ele será. Algo que deve ser feito para ser um leitor ativo é pensar e refletir antes, durante e depois do texto. Então tendo uma visão geral da obra, fazendo perguntas enquanto se lê e perceber o que está sendo dito e como, faz parte do processo leitor. É muito importante que o aluno aprenda a refletir e dar opiniões em relação as suas leituras, esses princípios básicos são passados pelo professor, que ler é muito mais que decodificar palavras, é dar sentido ao que se está lendo dependendo do ponto de vista de quem lê. Podendo fazer isto até em textos pequenos, infantis, contos, músicas... O texto é um espelho daquilo que a pessoa conhece. Infinitas revelações nos permitem compreender e interpretar. Por exemplo, veja a musica “O caderno” de Toquinho: Logo pelo título da música podemos refletir sobre o que vamos aprender. Podemos nos perguntar o porque do tema:“O caderno”? O que o compositor está para nos contar sobre ele. Enquanto estamos lendo ou cantado, percebemos que o compositor nos dá características e detalhes sobre o que está ali escrito e desenhado e sobre qual papel o caderno desempenhará. Também reparamos que pela linguagem usada é um conteúdo infantil, podendo assim ser direcionado as crianças. Somos capazes de soltar a nossa imaginação e irmos além quando lemos.

3° AÇÃO LEITORA:

Com essa música, Toquinho fez uma belíssima homenagem ao velho companheiro de meninas e meninos, durante várias fases da vida. Essa paixão pelo caderno começa logo cedo, muito antes das primeiras letras. Já na infância, a criança percebe que ela pode transpor para aquelas folhas em branco a decodificação do pensamento. Se dá conta que todas as imagens e ideias poderão ser impressas no papel o qual guardará por um longo tempo tais informações, desde que bem preservado. De posse dos conteúdos, reservados ou até mesmo secretos do possuidor, o caderno passa a ser alvo de controle, não podendo cair nas mãos de pessoas indesejadas, por isso mesmo que algumas meninas põem até cadeado naquele que exige maior restrição ou o guardam em esconderijo ou lugar inacessível. O caderno remonta lembranças guardadas como um velho baú de saudades. Um companheiro de todas as horas.

4° AÇÃO LEITORA:

TENDO COMO OBJETIVO A INTERPRETAÇÃO DA M USICA“O CADERNO” PODEMOS ANALISAR ALGUMAS ESTRUTURAS QUE ENVOLVEM O TEXTO.

ESSE TEXTO ESTÁ EM ESCRITO EM FORMA DE POESIA, ONDE É ORGANIZADO EM ESTROFES. ESSA POESIA NO GERAL É OFERECIDA AO PÚBLICO FEMININO EM ESPECIAL A UMA MENINA QUE AOS POUCOS SE TRANFORMA EM MULHER.

ANALISANDO MAIS PROFUNDAMENTE ESSA POESIA PODEMOS COMPARAR O CADERNO COMO UM DIÁRIO OU ATE MESMO UMA RELAÇÃO ENTRE PAI E FILHA, SENDO QUE O PAI ACOMPANHA OS PRIMEIROS PASSOS DA FILHA E PEDE QUE ELA NÃO O ESQUEÇA EM UM CANTO QUALQUER DEPOIS QUE ELA A SE TORNAR MULHER.

TODA ESSA MUDANÇA DE MENINA PARA MULHER GERA VÁRIOS CONFLITOS INTERNOS, DÚVIDAS QUE PODEM SER CONFIDENCIALIZADOS NESSE CADERNO-DIÁRIO E AO MESMO TEMPO AO PAI QUE ESTARÁ SEMPRE PRONTO