LEITURA: CAMINHO PARA DESCOBERTA

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A escola pólo de Nova Aliança não e diferente das demais: As crianças carregam o professor sobre o conteúdo, convidam para visitá-los, falam da quadra da escola, do ônibus escolar etc. Ou seja, são inúmeros assuntos que podem ser trabalhados em sala de aula. O professor de língua portuguesa utilizando dos instrumentos observados pode usar da criatividade para construir juntamente com os alunos aulas significativas que os demais sintam vontade de fazê-lo novamente.

A estratégia para os educando se motivarem a ler vem da observação feita ao entorno da escola. Os educadores foram motivados a contar piadas, a contar historias, a narrar algumas lendas, recitar versos e a fazer declaração de poesia e poemas. Nesse momento observou-se o entusiasmo dos educadores em participar da aula como um dos agentes principal. A partir das atividades anteriores foi distribuído na sala de aula livros de literatura em minha casa e no dia seguinte trocasse com o colega. Essa experiência foi bem recebida pelos educadores. Em seguida surge a idéia de escolher entre os livros distribuídos cinco para ser feito leitura seria feita em outra sala para outros colegas da escola.

Depois criamos o circulo de leitura, onde o professor começava lendo um dos livros e depois os demais alunos davam continuidade. E no final do ano de 2014 foi feito na escola o que nos chamamos de “ler para a escola”, leitura feita para todos os colegas educadores, educandos, educadores e funcionários da escola. Em relação às atividades realizadas podemos observar que os educandos realizavam as tarefas com prazer sem preocupação com conteúdos escolar, a analise da mediação dos adultos em relação às crianças pequenas mostra que as operações que os pais e professores realizam no inicio do itinerário da aprendizagem não são substancialmente diferentes da mediação dos professores.

RELACAO ENTRE A TEORIA E PRATICA DOCENTE

Em toda área do saber cientifico o profissional precisa de qualificação profissional. E na educação não e diferente, nos educadores devemos buscar conhecer o campo da educação teoricamente, através de leitura de obras dos pensadores que falam sobre diversos fatores que conduza educação. Esse embasamento teórico ira nos respaldando em nossa pratica em sala de aula quando estivermos atuando com educandos. O bom professor ao fazer a representação de sua pratica pedagógica fala de suas dificuldades. Em geral elas decorrem da desvalorização da educação e do magistério. Há ênfase nas dificuldades estruturais, aquelas que estão próximas ao professor e que interferem diretamente no seu trabalho; parece, contudo, e que nem sempre o professor entende que sua aceitação ou resistência fazem parte deste quadro da realidade.

O professor precisa acima de tudo ser pesquisador, buscar fontes que lhe déia condições de direcionar e conduzir o trabalho pedagógico. Porque o mesmo exige dos docentes habilidades que podem ser reunidas de diversas maneiras como: a organização do contexto da aula, incentivo a participação do aluno, trato da matéria de ensino, variação de estimulo e o uso da linguagem etc. alem dessas habilidades segundo Maria Isabel da Cunha C 1989 P.1661.

No contexto da sala de aula os bons professores emitiram juízos de valor, tais como a importância do estudo e o desenvolvimento de habilidades a ele relacionadas. Mostra que é necessário recuperar o prazer de aprender e que a escola, necessariamente, não precisa ser chata ritualista.

Nesse sentido, o professor deve desenvolver sua pratica de forma que os educandos passam a se desenvolver em relação ao ensino aprendizagem e a cima de tudo promover de ensino prazeroso para seus alunos. Sem que o processo de ensino ocorra insignificativamente sem sentido para os discentes.

A experiência realizada na escola com alunos do 5º ano do ensino fundamental surgiu da necessidade de implantar uma nova forma de ver o mundo através da leitura em seus aspectos econômicos, cultural e lúdico. Numa tentativa de resgatar a alto estima dos alunos em relação a leitura e buscando contribuir para a vida cotidiana do discente.

CONSIDERAÇÕES FINAIS

A sociedade esta em constante transformação e a escola precisa acompanhar o processo da construção e reconstrução do conhecimento cientifica. E para isso e preciso que os educadores visualizem o social de forma diferenciada para introduzir em seu trabalho pedagógico as melhores metodologias para desenvolver os seus alunos.

A leitura e uma forma de conhecer o mundo em que estamos inseridos. Por esse motivo a escola não deve em hipótese alguma deixar de trabalhar estrategicamente e dinamicamente a pratica da leitura. Só lendo nos vemos melhor e conseguimos o que somos, aprendemos a conviver com os outros, nos direcionamos em relação aos problemas de nossas vidas, resolvemos problemas matemáticos, descobrimos países, conhecemos continentes e infinidades de outras coisas existentes no mundo. Como podemos ver na escola como na vida em sociedade precisamos estar inseridos no mundo letrado para podermos entender o que nos cerca.

REFERÊNCIA

Maria Isabel da Cunha. O Bom professor e sua