Teorias do currículo escolar

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ser ensinado como interagir, raciocinar e compreender o mundo ao seu redor, antes de conteúdos mecânicos. Por assim dizer, o aluno deve aprender a aprender, tendo suas habilidades cognitivas desenvolvidas através de atividades significativas, que se encaixem em seu contexto social e cultural.

O ensino deve ser feito de forma progressiva e continuada, a organização do conteúdo deve seguir uma sequencia lógica, para que as atividades propostas sejam adequadas ao nível do aluno, mas ao mesmo tempo representando desafios. Devem ser trabalhados conteúdos concretos para serem trabalhados em confronto com a realidade. Não se deve buscar trabalhar o conteúdo pelo conteúdo mas sim procurar selecionar o que e significativo para o educando. O ensino deve envolver conceitos pertinentes a realidade do aluno, porque dessa maneira ele consegue associá-lo ao seu cotidiano, assim ficará internalizado e não apenas decorado, assim ensinando o educando a pensar criticamente.

Dessa forma, espera-se que ao final do período os alunos sejam capazes de se expressar, raciocinar e fazer sentido de conteúdos com os quais tenham contato, através da formação de hipóteses, a serem confirmadas durante o percurso do período, assim como absorver noções de vivência social, respeito, comunidade e regras implícitas.

Para que tal resultado seja alcançados, é necessário fazer uso de técnicas que propiciem um ambiente que facilite a educação. Um bom exemplo seria o diagnóstico dos estilos de aprendizagem dos alunos, ao aplicar testes que explicitem alunos visuais, auditivos e cinestésicos. Os resultados oferecem opções de dinâmicas ou atividades que podem ser ajustadas para alcançar os alunos de forma otimizada. Outra opção é o uso de tecnologias e redes sociais no emprego de atividades que exijam vivências sociais ou aplicações de conteúdos trabalhados em sala em situações reais, tornando o aprendizado significativo para o educando.