O PROCESSO DE DESENVOLVIMENTO METODOLOGIA

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para o exercício da cidadania, fazendo-o compreender a dimensão ética e política da linguagem, em que será capaz de refletir criticamente sobre a língua como sendo uma atividade social capacitando-o ao conhecimento.

O desenvolvimento de um projeto de ensino para o ensino de Língua Portuguesa e Literatura, possui duas funções básicas: a concepção deste como sendo um trabalho intencional, compreendido e desejado pelo aluno e o entendimento de que todo projeto visa à realização de uma produção, sendo o conjunto de tarefas necessárias à sua concretização empreendida pelos alunos com a orientação do professor.

O tema proposto para o presente projeto, visa que o aluno utilize seu discurso de acordo com a situação demonstrada no texto, reconhecendo as intencões dos discursos, elaborando argumentos convincentes para defender suas idéias, com isso, produzir um texto que atende às circunstâncias de propostas como: gênero, interlocutor e finalidade. Utilizando seu discuro de acordo com a sequência lógica, adequando o texto para ser utilizado adequadamente de acorso com os recursos linguísticos. Ampliando o vocabulário, identificando a concordância presente em textos que podem ser longos e com estruturas complexas, reconhecendo quando e como estabelecer complementações do verbo e de outras palavras, utilizando as flexões verbais para indicar diferenças de tempo e modo contida nas frases do texto.

3 SÉRIE/ANO A QUE O PROJETO SE DESTINA

O presente projeto está destinado à alunos da 7ª série/sétimo ano do Ensino Fundamental, na disciplina de Língua Portuguesa.

4 OBJETIVOS

a) Elaborar um discurso a partir de uma situação demonstrada em um texto,

b) Reconhecer as intenções contidas no texto;

c) Produzir um texto que atenda à todas as circunstância para ser debatida em uma mesa-redonda em sala de aula com os outros alunos.

5 PROBLEMATIZAÇÃO

Com o presente projeto, o aluno terá a possibilidade de praticar a leitura de um texto, de diferentes gêneros, fazer considerações de seus conhecimentos prévios, fazer a inferência no texto, discutir sobre a finalidade do texto, sua fonte e interlocutor. Fará a leitura, observando se o texto é verbal ou não-verbal, se é midiático e iconográfico. Analisar todos os recursos utilizados nos gêneros orais do texto, analisar o contexto social do uso do gênero trabalhado. Produzir e revisar um texto, reestruturar e reescrever um texto, para se compreender as semelhanças e as diferenças de gêneros contidas, a partir do contexto de uso e da situação de interação do texto oral e escrito. Verificar os conhecimentos linguísticos contido no texto, a partir de gêneros selecionados para a leitura ou escrita, através dos textos em que os alunos produziram. O professor neste momento deverá verificar as dificuldades apresentadas pelos alunos

Será finalizado com a dramatização do texto, mostrando com suas palavras, um ponto de vista para ser utilizado na apresentação de uma mesa-redonda sob a orientação do professor, para debater sobre o assunto referente ao texto que foi utilizado.

6 CONTEÚDOS CURRICULARES

O material a ser utilizado no presente projeto, será de textos extraídos de reportagens de jornais, de revistas e de sites de notícias, referente a acontecimentos atuais.

7 O PROCESSO DE DESENVOLVIMENTO (METODOLOGIA)

Será apresentado aos alunos um texto extraído de reportagens de jornais, de revistas e de sites de notícias referente a acontencimentos atuais. Com isso, os alunos deverão ler o texto, analisar todos os recursos utilizados nos gêneros orais do texto, analisar o contexto social do uso do gênero trabalhado, observar se o texto é verbal ou não-verbal, se é midiático e iconográfico. Verificar os diferente gêneros contido no texto. Fazer considerações de seus conhecimentos prévios, fazer a inferência no texto, discutir sobre a finalidade do texto, sua fonte e interlocutor. Neste momento, o aluno deverá produzir e revisar um texto, reestruturá-lo e reescrevê-lo para que se possa compreender as semelhanças e as diferenças de gêneros contidas, a partir do contexto de uso e da situação de interação do texto oral e escrito. Verificar os conhecimentos linguísticos contido no texto, a partir de gêneros selecionados para a leitura ou escrita. Com isso, os alunos aprenderão a interpretar textos, a analisar e dar sua opinião acerca do tema contido, verificando ainda os gêneros contidos, o contexto social, fazendo a análise completa para entender como que se escreve um texto e para qual finalidade o mesmo é utilizado.

8 TEMPO PARA A REALIZAÇÃO DO PROJETO

O presente projeto de aula poderá ser dividido em quatro aulas, sendo que: a primeira será a discução sobre um tema relevante e atual, a segunda aula será a apresentação do texto com o tema escolhido, a terceira aula deverá ser uma breve explicação do que será pedido, informando aos alunos que eles deverão produzir um texto com suas palavras sobre o tema em destaque e a quarta e última aula, os alunos farão uma mesa-redonda para ser debatido o tema do texto escolhido e apresentar seus textos e opiniões.

9 RECURSOS HUMANOS E MATERIAIS

No presente projeto será utilizado para o trabalho: um texto com tema atual, a ser pesquisado em revistas, jornais e sites de notícias, impresso a ser lido pelo professor. Deverão utilizar caneta e papel para escrever seus textos e carteiras a serem utilizadas pelos alunos para a organização de uma mesa-redonda

10 AVALIAÇÃO

O critério a ser utilizado para a avaliação será a nota, em que será observada o interesse dos alunos, a leitura, a interpretação, a análise e a escrita dos textos em que eles farão.

CONSIDERAÇÕES FINAIS

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