A IMPORTANCIA DA LITERATURA NA EDUCAÇÃO INFANTIL

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Keywords: Learning. Reading. Children's literature.

1 INTRODUÇÃO

A literatura infantil é o que há de mais real e próximo do mundo de fantasia das crianças, ela passa ensinamentos morais, mais acima de tudo colabora para a formação ética e psicológica do individuo. Utilizada de modo adequado, é um instrumento de suma importância na construção do conhecimento, fazendo com que ele desperte para o mundo da leitura e se torne uma atividade significante e prazerosa.

Nesse sentido, a escola busca desenvolver na criança as competências da leitura e da escrita e como a literatura infantil pode interferir no crescimento dos alunos de maneira positiva. Sendo assim, Bakhtin (1992), exprime sobre a literatura infantil abordando por ser um meio motivador e desafiador, ele pode transformar o individuo em um sujeito ativo e responsável, que sabe viver bem na sociedade de acordo com as necessidades.

Assim, este trabalho se propõe discutir a importância da literatura infantil na sala de aula, e de como ela pode ser um instrumento para os primeiros passos da leitura, uma vez que este processo é muito significante, no que se refere ao desenvolvimento da criança, pois é fundamental que se ofereça ao aluno, não só a apresentação de livros ou textos, mais apontar a importância da leitura na sua vida e sua vivencia no meio delas.

Dessa forma, a introdução trata-se da primeira parte deste trabalho de pesquisa, seguida do segundo capitulo cujo tema esclarece a história da literatura infantil no Brasil. Dando continuidade ao capitulo três descrevendo a importância da literatura infantil no desenvolvimento da criança, como incentivar o habito da leitura, destacando o papel do professor nesse processo, falando também dos gêneros textuais. Com relação ao quarto capitulo, trata-se da literatura e o processo de aprendizagem, como fazer a seleção do material para o estudo, falando da magia no ato de contar historias, e ainda, a biblioteca escolar. O quinto capítulo traz sugestões para desenvolver a prática de leitura na sala de aula. Conclui-se com o sexto capitulo abordando as considerações finais.

2 A HISTÓRIA DA LITERATURA INFANTIL NO BRASIL

Durante muito tempo a criança não era vista como criança, a maioria dos livros que eram escritos eram para adultos, desde então as crianças começaram a gostar de ler aqueles livros que chamavam a atenção delas e nem tanto dos adultos. Então é a partir do século XVIII que a criança passa a ser considerada um ser diferente do adulto com características próprias, de maneira que pudesse receber uma educação especial, que preparasse para a vida adulta, logo surgiram os primeiros livros direcionados ao publico infantil.

Nesta época, escola e literatura começam a se interligar, pois para a criança conseguir o livro que desejasse era preciso dominar a língua. De acordo com Lajolo & Zilberman (2002, p.25) “a escola passa a habilitar as crianças para o consumo das obras impressas, servindo como intermediária entre a criança e a sociedade de consumo.”

Monteiro Lobato, considerado o maior clássico da Literatura Infantil Brasileira, por criar os seus próprios contos. Sua maior inspiração foi a criança, suas fantasias, suas aventuras, travessuras, objetos de brinquedos e tudo o que ocupa a sua imaginação foram motivos de inspiração para o autor.

Atualmente a dimensão de literatura infantil é muito mais ampla e importante. Ela proporciona à criança um desenvolvimento emocional, social e cognitivo indiscutíveis. Segundo Abramovich (1997), quando as crianças ouvem historias, passam a visualizar de forma mais clara, sentimentos que têm em relação ao mundo. As historias trabalham problemas existenciais típicos da infância, como medos, sentimentos de inveja e de carinho, curiosidade, dor, perda, além de ensinarem infinitos assuntos.

É através de uma história que se pode descobrir outros lugares, outros tempos, outros jeitos de agir e de ser, outras regras, outra ética, outra ótica... É ficar sabendo historia, filosofia, direito, politica, sociologia, antropologia, etc. sem precisar saber o nome disso tudo e muito menos achar que tem cara de aula (ABRAMOVICH, 1997, p.17).

A literatura infantil enriquece a imaginação da criança oferecendo uma maneira da criança libertar-se utilizando seu raciocínio. A imaginação da criança tem uma atividade interior que dar condições a ela de criar símbolos. Por isto que ele deve ser sempre orientada e aproveitada, pois é uma forma de desenvolvimento intelectual seja ouvindo ou lendo uma historia, a criança estará iniciando e desenvolvendo sua critica.

3 A IMPORTÂNCIA DA LITERATURA INFANTIL NO DESENVOLVIMENTO DA CRIANCA

Desde o século passado percebe-se a importância que a literatura infantil ocupa na vida de muitas pessoas, principalmente na vida das crianças, as quais são as que ficam mais encantadas com o mundo das fantasias.

No Brasil, apesar de serem publicados no inicio do século XIX, foi só no final deste que os livros dedicados ao publico mirim começaram a circular. Os anos seguintes foram marcados por importantes mudanças que colaboraram cada uma em seu tempo, para segurar o segmento.

Nesse aspecto Cunha (1999) afirma que é importante que a criança tenha, pela a vida afora, a literatura como forma de enriquecimento. Acrescenta, ainda que, a leitura exige um grau maior de consciência e atenção, uma participação efetiva do recebedor/leitor.

Segundo Abramovich (1993), é de suma importância para a formação de qualquer criança ouvir historias. “Escuta-las é o inicio da aprendizagem para um ser leitor” (ABRAMOVICH, 1993, p.16).

Portanto, a criança começa seu percurso de leitura ainda bem pequeno, ouvindo o que eles contam. “O primeiro contato da criança com um texto é feito oralmente, através da voz da mãe, do pai ou dos avós, contando contos de fadas, trechos da Bíblia, histórias inventadas (tendo a criança ou os pais como personagens)”. (ABRAMOVICH, 1993, p.16).

Ouvir muitas e muitas histórias é importante para se integrar num universo de descobertas e de compreensão de mundo. Ouvindo histórias pode-se sentir emoções como raiva, medo, tristeza, alegria, irritação, insegurança e bem-estar. As histórias podem fazer a criança ver o que não via, sentir o que não sentia e criar o que não criava antes. O mundo pode se tornar outro com mais significados e descobertas.

Por meio da literatura, o aluno satisfaz suas necessidades, sendo-lhe