O uso das novas tecnologias em sala de aula

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2.1 As gerações dos computadores

O computador é uma máquina electrónica que permite processar dados, é composto por uma série de circuitos integrados e outros componentes relacionados, que possibilitam a execução de uma variedade de sequências ou rotinas de instruções indicadas pelo utilizador. Estas sequências são sistematizadas em função de uma grande variedade de aplicações práticas e determinadas, num processo que se denomina programação.

Como Schaff (2007, p.73-74) fala.

O computador é um produto do homem, portanto é parte, da sua cultura.Esta tecnologia está destinada a revolucionar o processo de formação da cultura e hoje já testemunhamos o início desta revolução. O computador servirá a muitos fins: como super memória artificial que aliviará bastante a carga de memória humana hoje necessária, tornando assim muito mais fácil o processo de ensino; como executor, com uma rapidez surpreendente, de operações combinatórias; como idealizador de novos métodos de conhecimento humano em muitas disciplinas, incluindo aquelas que no início se acreditava estarem fechadas às técnicasinformáticas (investigação histórica, jurisprudência etc.); como fator de umprocesso mais ágil de aprendizado e de verificação dos conhecimentos do aluno, também por meio do método da “conversação” com a máquina etc.”

Os computadores são máquinas que processão informações eletronicamente, capazes de realizar vários cálculos automaticamente na forma de dados e pode ser programado para diversas tarefas além de possuir dispositivos de armazenamentos e de entrada de dados (informações iniciais), processamento (instruções) e saída de dados (Resultados).

2.1.1 primeira geração (1946 – 1954)

ENIAC foi marcado pela utilização de válvula. Possuía 17 válvulas e pesava 30 toneladas, tendo 180 m² de área e possuía apenas 200 bites de memória RAM. As válvulas do ENIAC aqueciam bastante e costumavam queimar com facilidade. E a sua programação era dificultada por ser realizada diretamente na linguagem de maquinas e conseguintemente desperdiçava muito tempo. Antes o armazenamento era realizado em cartões perfurados, e depois vieram a ser feitos em fitas magnéticas.

Os computadores da primeira geração calculavam com velocidade de milésimos de segundo e eram utilizados para fins balísticos, predição, climática, cálculos de energias e outros fins científicos, nenhum dos computadores possuíam aplicação comercial.

2.1.2 segunda geração (1955-1964)

Na segunda geração, a válvula foi substituída pelo transistor que revolucionou a eletrônica em geral. Seu tamanho era 100 vezes menor que o da válvula, e não exigiam tempo de pré-aquecimento e consumiam menos energias, regavam menos calor sendo mais rápidos e confiáveis.

No final da década de 50, os transistores foram incorporados aos computadores e já calculavam em microssegundos e eram programados em linguagem assembly (montadora) que possibilitava a utilização de mnemônicos para apresentar as instruções de máquina. Nestemesmo período surgiu o armazenamento em disco, complementando os sistemas de fita magnética e possibilitando ao usuário acesso rápido aos dados desejados.

2.1.3. Terceira Geração (1964-1977)

Naterceira geração de computadores, os transistoresforam substituídos pela tecnologia de circuitos integrados (associação de transistores em pequena placa de silício). Também conhecidos comomicrochips, eles eram construídos integrando um grande número de transistores, o que possibilitou a construção de equipamentos menores e mais baratos. Além deles, foram miaturizados outros componentes eletrônicos e montados num único chip que já calculavam em nanossegundos. Mas o diferencial dos circuitos integrados não era o apenas o tamanho, mas o processo de fabricação que possibilitava a construção de vários circuitos simultaneamente, facilitando a produção em massa. Este avanço pode ser comparado ao advento da impressa, que revolucionou a produção dos livros.

Um computador que representa esta geração foi o IBM’s System/360, voltado para o setor comercial e científico. Ele possuía uma arquitetura plugável, na qual o cliente poderia substituir as peças que dessem defeitos. Além disso, um conjunto de periféricos eram vendidos conforme a necessidade do cliente.No final desta geração já começaram a surgir os computadores pessoais e ainda nesta geração surge a linguagem de alto nível, orientada para os procedimentos.

2.1.4. Quarta Geração (1977-1991)

Os computadores da quarta geração são reconhecidos pelo surgimento dos processadores (unidade central de processamento). Tendo avanços significativos nos surgimentos dos microprocessadores, dos microcomputadores e dos supercomputadores.

Nesta geração começa a utilização das linguagens de altíssimo nível, orientadas para um problema e o processo de miniaturização continuou e foram denominados por escalas de integração dos circuitos integrados: LSI (LargeScaleofIntegration), VLSI (VeryLargeScaleofIntegration) e ULSI (Ultra LargeScaleofIntegration), utilizado a partir de 1980. Os computadores eram mais confiáveis, mais rápidos, menores e com maior capacidade de armazenamento. Discos rígidos eram utilizados como memória secundária. Impressoras matriciais, e os teclados com os layouts atuais foram criados nesta época. Esta geração é marcada pela venda de computadores pessoais

2.1.5. Quinta Geração (1991 — dias atuais)

As principais características da quinta geração eram os Supercomputadores, Automação de escritórios, Automação comercial e industrial, CAD/CAM e CAE, Robótica, Imagem virtual, Multimídia e a Era on-line (comunicação através da Internet)

Nesta geração surgiram as arquiteturas de 64 bits, os processadores que utilizam tecnologias RISC e CISC, discos rígidos com capacidade superior a 600GB, pen-drives com mais de 1GB de memória e utilização de disco ótico com mais de 50GB de armazenamento. Os computadores da quinta geração usam processadores com milhões de transistores.

Marcada pela inteligência artificial e por sua conectividade, a quinta geração de inteligência artificial pode ser verificada em jogos e robores ao conseguir desafiar a inteligência humana.

3.TECNOLOGIA EM SALA DE AULA

Hoje em dia, vivemos em meio