Modelo de Plano para Escolas Politecnicas

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4.2.2 Laboratório de ciências físicas e biológicas..............................................................42

4.2.3 Sala de vídeo.......................................................................................................42

4.2.4 Sala de leitura......................................................................................................42

4.2.5 Laboratório de informática....................................................................................43

4.2.6 Sala de Recursos Multifuncional............................................................................43

4.2.7 Sala Multidisciplinar.............................................................................................43

BIBLIOGRAFIA....................................................................................................................44

Anexos (se tiver)

INTRODUÇÃO

O Plano de Estudos do Ensino Médio Politécnico, etapa final da Educação Básica da Escola Estadual de Ensino Médio João Triches é concebido como um conjunto orgânico, sequencial e articulado que busca assegurar a formação integral para todos os estudantes, sejam adolescentes, jovens ou adultos, atentando para a formação geral com os componentes curriculares organizados por áreas de conhecimento articuladas com a parte diversificada do currículo. No que tange a organização curricular, a mesma define como Formação Geral do Currículo as Áreas do Conhecimento e suas tecnologias – Linguagens, Matemática, Ciências da Natureza e Ciências Humanas – e como parte diversificada as Línguas Estrangeira Moderna, Ensino Religioso, sendo que o aluno que optar por não fazer Ensino Religioso irá trabalhar com o tema da Pesquisa no Seminário Integrado, onde será computada a sua carga horária. O currículo agrega ainda, o Seminário Integrado que é sistematizado a partir de eixos temáticos transversais que contemplam as dimensões da Ciência, Cultura, Tecnologia e Trabalho tendo por finalidade possibilitar a interdisciplinaridade com as Áreas do Conhecimento. Com referência a escolha dos eixos temáticos os mesmos são selecionados colegiadamente pelos professores e alunos segundo interesses da comunidade escolar tendo como origem a pesquisa sócio-antropológica. O estudo pode ser organizado por unidades de estudos, módulos integradores, mapas conceituais, projetos de pesquisa contextualizados e interdisciplinares integrando os conhecimentos historicamente acumulados, conceitos das demais áreas do conhecimento, vivências e saberes dos alunos, preservando-se a especificidade dos diferentes campos do conhecimento, por meio dos quais se busca construir a identidade dos alunos e desenvolver habilidades indispensáveis ao exercício da cidadania.

O Plano de Estudos além da introdução apresenta os princípios do curso do Ensino Médio Politécnico, sua caracterização e objetivos, e em seguida delineia a organização curricular apontando tanto nas Áreas do Conhecimento como nos componentes curriculares que a compõe, a ementa, os objetivos e carga horária no curso. O mesmo ocorre em referência ao Seminário Integrado e ao atendimento educacional especializado – AEE. Para finalizar apresenta-se a Matriz Curricular, por turno de funcionamento da escola, os espaços nos quais se desenvolve as atividades pedagógicas e ainda as referências bibliografia.

- PRINCÍPIOS NORTEADORES DO CURSO

Tendo como referência a Proposta Pedagógica para o Ensino Médio Politécnico e Educação Profissional Integrada ao Ensino Médio - 2011-2014, cujos princípios respaldam-se nas Diretrizes Nacionais da Educação Básica (Resolução CNE/CEB Nº002/01/2012 art. 14 item VIII) o Curso de Ensino Médio Politécnico tem o trabalho como princípio educativo, a pesquisa como princípio pedagógico, os direitos humanos como princípio norteador da educação de forma integrada de modo a promover o respeito e à convivência humana. Nesse sentido o curso apresenta características e objetivos alinhados a tais princípios.

1.1. Caracterização do Curso

O Curso de Ensino Médio Politécnico tem por base em suas concepções às dimensões do trabalho, da ciência, da tecnologia e da cultura como eixo integrador entre os conhecimentos de distintas naturezas, contextualizando-os em sua dimensão histórica e em relação ao contexto social contemporâneo. Centrar seu currículo na formação interdisciplinar, partindo do conteúdo social, revisitando os conteúdos estruturantes das áreas do conhecimento para intervir nas relações sociais e de produção na perspectiva da solidariedade e da valorização da dignidade humana.

Busca no “trabalho” a compreensão do processo histórico de produção científica e tecnológica, desenvolvida e apropriada socialmente para a transformação das condições naturais da vida e a ampliação das capacidades, das potencialidades e dos sentidos humanos; na “pesquisa” vislumbra a possibilidade de que o estudante possa ser protagonista na investigação e na busca de respostas aos questionamentos inerentes à realidade, inseridos num processo autônomo de construção e (re)construção de conhecimentos. Tendo os “direitos humanos” como um dos princípios norteadores do currículo atribui-se à educação a possibilidade de promover o respeito e a convivência humana de forma solidária.

Caminhando nesse sentido, a proposta pedagógica está embasada no processo de avaliação emancipatória processual, diagnóstica, formativa, sumativa com ênfase no trabalho metodológico interdisciplinar, por áreas de conhecimento, caracterizando-se como um processo de construção individual e coletiva de forma diferenciada.

1.2. Objetivos do Curso

Alinhado aos princípios e características o Curso de Ensino Médio Politécnico tem como objetivo:

- propiciar a consolidação e aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no Ensino Fundamental, possibilitando o prosseguimento de estudos na finalização da Educação Básica e no Ensino Superior;

- Consolidar no educando as noções sobre trabalho e cidadania, de modo a ser capaz de, com flexibilidade, operar com as novas condições de existência geradas pela sociedade;

- propiciar ao educando seu