Educação Ambiental: que critérios adotar para avaliar a adequação pedagógica de seus projetos.

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No novo século, as autoras afirmam que "a educação ambiental deve ser capaz de gerar propostas adequadas, baseadas em valores e condutas sociais ambientalmente favoráveis para um mundo em rápida evolução"(2001, p.201), então como os processos educativos podem se adequar acerca da Educação Ambiental que tem como objetivo proporcionar informações e formar ações ou atividades para o Meio Ambiente e suas relações? para responder esta pergunta deve se entender as intenções educativas de natureza cognitiva que visa o conhecimento de vários aspectos do ambiente.

A resposta é bem complexa, já que a natureza se envolve com as mais diferentes formas e dentre elas estão as relações do homem para com a natureza e a sociedade, assim como a educação no/através do meio ambiente, na qual as autoras irão se aprofundar mais nesta questão. e que de importante temos que hoje procura-se uma construção de um modelo de gestão ambiental capaz de apreender o valor do patrimônio natural.

Os critérios de avaliação de um projeto ambiental, esta sob a tarefa do educador, pois existe complicações e limitações acerca da complexidade do processo de avaliação, principalmente quando se trata da Educação Ambiental, pois é difícil mudar alguns hábitos que a nossa própria sociedade julga estar correta apesar de tudo que acontece e todas as questões ao longo do processo das atividades acerca desse tema.

Assim, a avaliação se torna um processo de dialogo, compreensão e melhoria de programas educativos para os alunos e educadores que para os autores está deve ser independente e não neutra, já o avaliador deve ser imparcial , mas não asséptico. esta ainda permite a compreensão e reflexão por meio das informações coletadas que ampliam a produção de conhecimento sobre os programas.

Os autores desse artigo perceberam que havia um ponto em comum entre os especialistas sobre Educação Ambiental e Meio Ambiente que é a mudança de valores. "Entretanto, não são quaisquer valores, ou os valores pré-estabelecidos pela sociedade. A escola deve avançar em suas propostas na busca de valores que melhor se adaptem na luta pela sobrevivência da espécie humana e melhorem a gestão dos recursos naturais."(2001, p.206).

Para finalizar, se acredita ter importância, não só os critérios de avaliação como também é necessário superar a visão de que avaliar é algo simples, entretanto não se deve avaliar com o único objetivo de propor mudanças, pois nem sempre acontece está mudança que nem sempre significa melhorias. Portanto, como afirma as autoras desse texto:

"Os resultados da avaliação de um projeto de Educação Ambiental devem sinalizar, por meio da compreensão, da reflexão e do diálogo entre seus atores – professores, alunos e comunidade – os elementos que consistiriam na autêntica melhoria do programa.(2001, p.206).

Concluindo, as resultantes de uma avaliação de projetos é de suma importância para compreendermos e refletirmos sobre o programa a ser avaliado juntamente com os participantes para melhor quaisquer seja o programa ou projeto realizado.

Referência

TOMAZELLO, Maria Guiomar Carneiro; FERREIRA, Tereza Raquel das Chagas. Educação Ambiental: que critérios adotar para avaliar a adequação pedagógica de seus projetos?. Ciência & Educação, v.7, n.2, p.199-207, 2001.