ESTAGIO SUPERVISIONADO II

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“[...] a organização de aulas tanto fundamentadas em propostas didáticas centradas na ênfase da transmissão de conteúdos (preleção, memorização) quanto em propostas calcadas em uma perspectiva de reflexão crítica e mesmo voltadas para uma construção ativa do conhecimento por parte dos envolvidos no processo ensino-aprendizagem. Esse modelo de plano de aula permite tal flexibilidade teórica por não exigir um detalhamento mais complexo das ações de aula, podendo assim ser considerado um modelo genérico de plano. Para o docente iniciante pode não exigir reflexão mais aprofundada acerca da aula, inclusive, pode permitir que o professor não relacione os vários aspectos do planejamento. O risco da utilização desse modelo de plano para o professor novato é o de incidir em incoerências ou até mesmo em uma simplificação da aula, o que já em um curto prazo pode levar o docente iniciante a um descrédito quanto aos efeitos do ato de planejar.” (2013, p.11).

O esquema formal do modelo PILETTI:

Tema central: Conquista da América.

Objetivos; Compreender a dinâmica de espação territorial dos europeus, analisar e compreender como se deu as primeiras relações com os povos nativos americanos e suas relações comerciais, verificar os conflitos entre os colonizadores europeus e os nativos e o desfecho da conquista do continente americano.

Conteúdo:

- Astecas, maias e incas.

- Os astecas (O Império Asteca; A sociedade asteca).

- Os maias (Política, sociedade e economia).

- Os incas (O correio inca; Economia e sociedade).

- A última trincheira inca

Procedimentos de ensino:

- Leitura de imagens e textos.

- Leitura de texto.

- Leitura de imagem.

- Texto complementar

Recursos:

- Jornais e revistas.

- Documentários.

- Filmes.

- Viagem de campo.

Procedimentos de avaliação:

- Participação em sala.

- Leitura dos textos.

- Pontualidades na entrega das atividades solicitadas.

- Avaliação escrita.