Observação e Projeto

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Segundo Marques et al. (1996), a motivação é extremamente importante para qualquer aprendizagem, pois, sem ela, é pouco provável que a atenção do indivíduo esteja voltada para o que deve aprender. O computador oferece vantagens sobre os recursos tradicionais, pois pode ser programado para, por exemplo, apresentar situações cada vez mais complexas para o aluno, após ter-se certificado do conhecimento necessário por parte deste, através de questões com dificuldades específicas sobre as disciplinas.

Diante de afirmativas quanto à eficiência do uso do computador num processo de ensino-aprendizagem mais interessante aos alunos e o propício aproveitamento de um ambiente educativo não escolar, tomou-se os procedimentos metodológicos a seguir na condução deste projeto.

3.2 PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS

3.2.1 Ambientes e público-alvo

A Mitra Diocesana de Lorena foi o ambiente educativo não escolar escolhido para o desenvolvimento deste projeto. Porém, o ambiente educativo proposto para o desenvolvimento das atividades pedagógicas em si é o prédio de sua comunidade São Domingos Sávio, onde a Mitra Diocesana desenvolve atividades diversas, onde também foi proposto desenvolver tais atividades com os alunos do 7° e 8° anos do Ensino Fundamental da Escola Estadual Arnolfo Azevedo. O prédio da comunidade São Domingos Sávio tem capacidade para atender aproximadamente 106 estudantes (nos períodos da manhã e tarde), contando em suas dependências com uma sala de informática com 10 computadores. Desde 02 de fevereiro de 2014, a Paróquia assumiu a direção dessa comunidade, antes dirigida pelos padres salesianos, que alegaram, devido ao pequeno número de sacerdotes disponível, não ter condições de manter essa obra social. Então, o projeto pedagógico aqui apresentado vem ajudar a Paróquia a organizar e estruturar essa obra.

- Escola Estadual Arnolfo Azevedo: Avenida Thomaz Alves de Figueiredo, 350 – Bairro Cidade Industrial, Lorena – São Paulo.

- Mitra Diocesana de Lorena: Rua Sergipe, 751 – Bairro Cidade Industrial, Lorena – São Paulo.

- Comunidade São Domingos Sávio: Rua Luís G. Miguel, 10 – Bairro Cecap, Lorena – São Paulo.

3.2.2 Disciplinas, conteúdos e conceitos envolvidos

Em cada uma das três disciplinas escolhidas (História, Geografia e Educação Física), buscou-se o foco em um dos temas abordados nos 7° e 8° anos do Ensino Fundamental de acordo com a Proposta Curricular do Estado de São Paulo (São Paulo, 2008) para o 4° bimestre, além da interdisciplinaridade dos temas transversais Ética e Trabalho e Consumo (Brasil, 1998).

- História: Industrialização, urbanização e imigração: as transformações econômicas, políticas e sociais no Brasil - 7° ano; Redemocratização no Brasil - 8° ano.

- Geografia: Geografia comparada da América - 7° ano; As redes sociais - 8° ano.

- Educação Física: Organismo humano, movimento e saúde - 7° ano; Esporte (organização de campeonatos) - 8° ano.

3.2.3 Propostas de ação e estratégias didáticas

As atividades pedagógicas a serem desenvolvidas terão como base a utilização de um software (programa) computacional, contendo um conjunto de 10 perguntas com 05 alternativas e pertinentes ao assunto das disciplinas de História e Geografia, cuja teoria foi abordada em sala de aula. O programa é configurado pelo professor que, baseado no conteúdo transmitido, elabora perguntas sobre o tema estudado, se atentando a criar perguntas relacionadas também com os temas transversais, para levar os alunos a refletir e possibilitar a aplicação dos conceitos aprendidos na realidade do aluno. Assim, o professor deverá seguir os seguintes passos:

- Concluir o conteúdo programático referente ao tema e, já em sala de aula, relacionando o mesmo aos temas transversais.

- Dividir os alunos da classe em 10 grupos.

- Elaborar 10 perguntas alternativas e incluí-las na base de dados do programa.

- Levar os alunos até a sala de informática da comunidade São Domingos Sávio na aula seguinte a conclusão do conteúdo programático. Deverá também ser agendada com o professor de Educação Física, para que, logo após a esta atividade (de História ou Geografia), seja feita a disciplina de Educação Física.

- Solicitar que os alunos se organizem de acordo com os grupos já pré-estabelecidos e que cada um ocupe um computador.

- Solicitar que os alunos iniciem a resolução das alternativas. O tempo para a resolução deverá ser em torno de 30 minutos.

- Realizar o fechamento do questionário, através do programa, possibilitando a cada grupo a verificação das respostas. Dar a cada grupo cerca de 10 minutos para tal verificação.

- Discutir com todos os alunos como foi a experiência de sair do ambiente escolar e complementar o aprendizado de uma forma diferente da tradicional. Reservar cerca de 20 minutos para tal discussão.

- Encaminhar os alunos para a disciplina de Educação Física, a ser desenvolvida também nas dependências da comunidade.

Tem-se como estratégia didática o uso de uma ferramenta que, normalmente, desperta o interesse dos alunos: o computador. Através do uso de tal programa, pode-se recompensar com um diploma de reconhecimento o grupo ou grupos que obter(em) o melhor desempenho, incentivando aos alunos a uma competitividade sadia. Tendo, assim, esse caráter de “jogo” computacional, o intuito de se realizar logo em seguida a prática da Educação Física, é para reforçar a importância do exercício físico e suas implicações no emagrecimento e combate a obesidade, tão frequente nas crianças e adolescentes que passam horas diante de uma TV ou computador.

O software deverá ser desenvolvido gratuitamente pelos professores de informática da Escola Arnolfo Azevedo. Tendo como base uma linguagem de programação Web (como o ASP), uma ferramenta de banco de dados gratuita (como o MySQL) e um site de hospedagem também gratuito, o acesso tanto pelos professores como pelos alunos nos computadores da comunidade (uma vez que todos possuem acesso à Internet) seria facilitado. Para um profissional de