A importancia da ética e da cidadania

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social para aprender a viver em grupo e a escola é um local muito apropriado para essa vivência” (TOGNETTA; VINHA, 2009, p. 39). Pois a sociedade necessita de indivíduos que tenham uma formação diferenciada capazes de resolver problemas do cotidiano pessoal e social. Para Oliveira (1994, p.V):

[...] a formação de indivíduos capazes de refletir, discutir e solucionar os conflitos sociais e morais, por meio do diálogo, da busca de alternativas viáveis, da exposição de ideias, da coordenação de pontos de vista divergentes e da elaboração e reelaboração dos princípios e normas que regem a vida social (OLIVEIRA, 1994, p. V).

Para que essa formação seja de qualidade é necessário uma preocupação dos professores e da instituição. “No atual contexto histórico-político-social, é de grande importância que haja uma preocupação central em criar condições, para que os sujeitos, em fase de escolarização, vivenciem o processo de construção dos seus próprios valores” (OLIVEIRA, 1994, p. VI). O professor deve trabalhar os valores morais com os seus próprios valores, respeitando cada individuo.

A educação moral é destinada a formação moral do individuo preparando-o para exercer seu papel de cidadão da sociedade de forma crítica, consciente e participativa onde ele poderá tomar decisões e refletir sobre determinados assuntos sem agir de modo impróprio. O professor deve buscar educar o individuo para agir da sociedade. Para HURTADO (1983, p. 77), esta influência deve ser no sentido de:

...orientar vivências, sendo um elemento crítico e questionador de valores, o que lhe permitirá realizar muito mais no sentido de desenvolver o espírito crítico dos alunos, se souber aproveitar fatos e informações obtidos de outras fontes que não somente as da escola e, a partir deles, procurar auxiliá-los a estruturar sua personalidade (HURTADO, 1988, p.77).

Para uma educação moral o professor deve orientar os alunos para questioná-la atitudes e buscar conhecer os valores morais da escola e comunidade, procurando entende-los e respeita-los, a moral deve ser resgatada para que sua educação e formação individual e social seja capaz de transformação pessoal e social. De acordo com Tugendhat (1999, p.362), “o comportamento moral e ético consiste em reconhecer o outro como sujeito de direitos iguais e, dessa forma, as obrigações que temos em relação ao outro correspondem, por sua vez, a direitos”. Para que os alunos tenham um comportamento moral e ético é necessário que seja trabalhado da escola a importância de ter hábitos de respeitar os outros e seus direitos e valores. Cortina (2003, p.113) entende :

que a educação do cidadão e da cidadã deve levar em conta a dimensão comunitária das pessoas, seu projeto pessoal e também sua capacidade de universalização, que deve ser construindo Valores na Escola e na Sociedade dialogicamente, pois, dessa maneira, elas poderão ajudar na construção do melhor mundo possível, demonstrando saber que são responsáveis pela realidade social (CORTINA, 2003,p.113).

A educação moral é um tema importante para uma formação, desenvolvimento e para uma educação de qualidade para que futuramente se construa um mundo melhor com mais respeito, mais responsabilidade, com mais comprometimento e respeito com as pessoas, valorizando os valores e a especificidade de cada ser humano.

6- METODOLOGIA

A Pesquisa é de caráter bibliográfico, pois, sua elaboração tem como base a leitura de teorias referentes a ética e a educação moral da escola e da sociedade. A elaboração do projeto tem como objetivo mostrar a importância de trabalhar sobre o tema citado da escola para formar cidadãos críticos e consciente para atuar da sociedade, tendo conhecimentos sobre seus direitos e deveres a ser cumprido. Esta pesquisa busca também desenvolver um estudo sobre os valores e princípios valorizando e conscientizando sobre a importância de respeitar os sujeitos e seus direitos.

7- REFERÊNCIAS

O’SULLIVAN, E. Aprendizagem transformadora: uma visão educacional para o século XXI. São Paulo: Cortez: Instituto Paulo Freire, 2004.

OLIVEIRA, Á. M. de. Literatura infantil e desenvolvimento moral: a construção da noção de justiça em pré-escolares. 1994. Tese (Doutorado em Educação). Campinas: FE-UNICAMP, 1994.

TOGNETTA, L. R. P.; VINHA, T. P. Valores em crise: o que nos causa indignação? In: LA TAILLE, Y. de; MENIN, M. S. de S. (org.). Crise de valores ou valores em crise? Porto Alegre: Artmed, 2009.

CORTINA, A. O fazer ético: guia para a educação moral. São Paulo: Moderna, 2003.

HURTADO. J. O ensino da Educação Física: uma abordagem