A IMPORTÂNCIA DA FILOSOFIA NAFORMAÇÃO DOCENTE

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O conhecimento pode ser Sensorial, de Senso Comum ou Popular, conhecimento Filosófico, Político ,Histórico e Teológico e ainda o conhecimento Científico que se baseia na racionalidade e na metodologia. (ARANHA1997)

Para Rosa (2003), o conhecimento é a relação que se estabelece entre o sujeito que deseja conhecer e o objeto a ser conhecido. Dessa forma o conhecimento científico busca na filosofia a fundamentação crítica e teórica.

“A fundamentação teórica é necessária para que seja superado o espontaneísmo, permitindo que a ação seja mais eficaz e coerente. Aliás é bom lembrar que o conceito de teoria não se separa do conceito de prática que é o seu fundamento” (ARANHA 1997)

Praticar a filosofia exige assim do docente um maior engajamento social e político e um grande conhecimento dos fatos históricos que envolvem os problemas da educação e principalmente saber relacioná-los com os aspectos que compõem o presente, aprendendo a olhar de forma crítica e construtiva o educando e o mundo que o envolve.

2.0 A Filosofia da Educação na Formação do Educador

Segundo (ARANHA, 1997) enquanto reflexão filosófica, a Filosofia da Educação tem como objetivo buscar o sentido mais profundo do próprio sujeito no processo educacional ou seja, construir a imagem do homem em seu papel de sujeito/educando, nesse sentido deve ser uma disciplina que busque integrar as várias contribuições das ciências humanas.

A relação entre Educação e Filosofia é bastante espontânea, enquanto a Educação trabalha com o desenvolvimento do ser humano e sobretudo das novas gerações de uma sociedade, a Filosofia faz uma reflexão sobre o que e como deve ser estes homens e esta sociedade, é uma reflexão sobre os problemas que a realidade educacional apresenta.

É também papel fundamental da Filosofia da Educação procurar construir uma imagem do Homem que se pode Educar. Essa imagem que a Filosofia deve construir só será consistente se for baseada nas condições reais de existência, isto é em suas mediações históricas e sociais concretas.

Para isso o educador contemporâneo deve entender que o uso da Filosofia na sua práxis deve ter a função de mediar à questão da interdisciplinaridade, através da qual se estabelece um elo de ligação entre as diversas disciplinas, o que auxiliará muito o seu trabalho pedagógico ( ARANHA, 1997). Portanto isto evita, que ele se torne um defensor ou crítico feroz de uma determinada ciência, não fornecendo ao educando uma visão mais ampla da vida, pois somente a partir do pensamento crítico-reflexivo que a educação se tornará mais eficaz, clara e coerente.

Um professor imbuído de ideais filosóficos não se ocupa em formatar os seres humanos de maneira homogênea mas sim oferecer condições propícias para que o educando caminhe com as suas próprias pernas e encontre assim o seu próprio caminho que certamente não serão iguais, pois ele sabe que cada aluno tem o seu tempo ,aspirações, valores e inteligências múltiplas.

“A educação é um processo de desenvolvimento integral do homem isto é, de sua capacidade física, intelectual e moral, que tem como fim não só a formação de habilidades, mas também do caráter e da personalidade social”(Saviani,2000)

De posse de todos esses conhecimentos o docente sabe que não existe uma pedagogia ideal para que seres tão heterogêneos aprendam, portanto ele conhece as várias pedagogias e através da reflexão, encontra formas de atuar na prática, procurando tirar de cada uma delas, os elementos essenciais para o desenvolvimento de um bom trabalho.

3.0 Educação e Valores

O homem é um ser histórico-social, ou seja que efetiva suas relações mediante práticas culturais complexas ocorridas em determinado tempo e espaço Aranha (1989). Sendo assim nenhuma pessoa consegue se esquivar do processo educativo. Em casa, na rua, na igreja ou na escola, de uma ou outra forma, todos nós envolvemos partes da vida com ela.

Através do trabalho o ser humano transforma a natureza e a si mesmos construindo assim seu lastro cultural e também através dos aspectos culturais como danças, jogos e relações familiares. O aperfeiçoamento de suas atividades só é possível através da Educação.

Assim sendo a mesma é um fator importantíssimo para a socialização e a humanização dos homens. A Educação dentro de uma sociedade se revela como instrumento de manutenção ou transformação social, e não como um fim em si mesmo. Deste modo, ela precisa de pressupostos, de conceitos que possam fundamentar e orientar os seus caminhos. A sociedade da qual ela está inserida precisa possuir alguns valores que possam nortear a sua prática.

Na atualidade existe uma crise sem precedentes quanto aos valores que orientam a vida em sociedade e nesse sentido alguns conceitos têm sido esvaziados do seu real valor. Qualquer vocábulo quando exageradamente utilizado faz com que seu sentido original perca a força.

Assim tem acontecido com alguns conceitos importantes tais como Justiça, Liberdade, Fraternidade e Ética que atualmente, tem sido confundido, quanto aos seus verdadeiros significados. O filósofo Garcia Morente diz:”Os valores não são, mas valem”. Uma coisa é o valor e outra coisa é o ser.

Para o homem atual os valores não estão pré-definidos e não são descobertos pelo acaso, mas vão sendo construídos ao longo de suas vidas tanto de forma coletiva como de forma individual, ou seja, o homem educa-se pelo exemplo dos outros e por suas próprias inclinações.

Assim como exigir de uma criança que ela não minta se alguém liga para minha casa e eu peço para ela mentir dizendo que eu não estou, quando na verdade estou. Como exigir de uma criança que ela não ache a corrupção algo comum se no meu relacionamento cotidiano com ela, prometo que se ela passar de ano, tirar boas notas, lhe darei um tablet ou um celular de última geração? Não seria mais correto orientá-la a passar de ano porque é o certo e não para que ela se acostume a cumprir o seu dever esperando sempre receber algo em troca?

No processo educacional, o resgate da ética é de fundamental importância, uma vez que antes de tudo a verdadeira educação é um compromisso ético, ou seja é preciso que a relação professor aluno seja calcada em valores positivos e verdadeiros, estes que constroem a dignidade humana. Não é por acaso que um dos temas transversais dos PCN’s é Ética e Cidadania.

(...) ética é por excelência “como