INTEGRAÇÃO ESCOLA X COMUNIDADE.

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Os professores se organizam por meio de planilhas onde os administrativos é por escalas sendo comprido os horários de 8 horas. A escola oferece curso Educação Infantil e o Ensino Fundamental, sendo 7 salas de aulas funcionando em diurno, período matutino das 07:00 às 11:25, e o período vespertino das 13:00 às 17:25.

A Secretária da Educação que elabora o calendário escolar de todas redes municipais a cada ano.

A Coordenador Pedagógico é responsável pela elaboração de planilhas de horários em sala e horas atividades.

O educador obteve direito da hora atividades, o limite de sua jornada de trabalho é de 2/3 (dois terços) da carga horária para rendimento das atividades para interagir com o educando, e 1/3 da jornada será para preparar aulas, corrigir provas, elaborar atividades desta forma pode ser comprida dentro ou fora da escola, individualmente ou coletivo.

Os planos de ensinos vêm Secretária da Educação que seria o planejamento para os componentes curriculares onde professores elaboram seus planos de aulas diariamente por disciplina.

As avaliações são diariamente através de participação, trabalho e provas bimestrais. No final de encerramento de bimestre tem entrega de notas aos pais.

A comunicação da escola é através de bilhetes nas agendas e em último caso por telefone.

A reunião ocorre a cada bimestre na entrega de notas havendo a oportunidade de estarem conhecendo e conversando com os responsáveis, mas na maioria das vezes os pais que necessitam estar nas reuniões que são os filhos indisciplinares não participam. Nesta reunião são informados os pais sobre o desenvolvimento do filho na escola, mostrando se trabalhos, provas e atividades.

Existe APM (Associação de Pais e Mestre) que é composta por diretor, professor, coordenador e pais, o governo federal manda um recurso do PDDE (Programa de Dinheiro Direto para Escola) para a conta da APM onde são responsáveis de está administrando e decidindo de que forma iram aplicar, podendo ser em aquisição permanente e de consumo para instituição, esta entidade também ter por sua vez fazer a integração da família com a escola e a comunidade.

A escola não possui grêmio estudantil

Tem os projetos que são desenvolvidos e abertos a comunidades escolares “Festa da Família” e o “Aniversário da Escola”.

Conversando com alguns alunos e verifiquei quais serias as expectativas em relação da escola a aluna Sabrina de 9 anos relata que gostaria de novos computadores na sala de tecnologia o Gabriel de 9 anos diz que a escola precisa de ser pintada novamente.

Caracterização da comunidade onde a escola se insere:

- Localização Geográfica

Situado no estado do Mato Grosso do Sul na região centro-oeste da Brasil densidade de 7,221 habitante por quilômetro quadrado, localiza se na latitude de 21º 36’52’ sul e longitude de 55º 10’ 06´oeste distante de 160 KM da capital Estadual Campo Grande, população: 44,129 habitantes (Estimada IBGE/ 2013)

Mapa do Mato Grosso do Sul com a localização de Maracaju – MS 11

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FONTE: ( Google mapa 2017)

Comunidade no mapa de Maracaju

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FONTE: (Google 2013)

Equipamentos sociais:

A cidade de Maracaju sua infraestrutura satisfatória, contendo 10 escolas municipais, com 5 CIEI (Centro de Integrado de Educação Infantil) e 4 Escolas Estaduais, uma universidade Estadual do Mato Grosso do Sul (UEMS) e 4 Escolas Particulares, um hospital Soriano Correa da Silva, 14 postos de saúdes, quesito segurança pública temos delegacia Polícia Civil, 2ª CIPM Policia Militar. Lazer contamos com os parques ecológicos, a tradicional “Festa da Linguiça”.

Densidade Demográfica:

O número de habitante é aproximadamente 44,042 km² em uma área total de 5.299,184 km², que se torna pouco populosa.

Perfil econômico da população: Maracaju se dedica em agricultura e pecuária. O Produto Interno Bruto (PIB) funciona como método de medir a atividades econômica e o nível de riqueza de cada região, durante um ano. Em 2012 o PIB do municipal alcançou R$ 1.321.556.000,00. Encontra se na 6ª posição no ranking do Estado, produzido no município sendo superior ao valor médio. Consideramos que de modo geral classe média.

Uso predominante do solo:

O uso do solo se classifica em mista

Expectativas da comunidade em relação ao trabalho da escola:

A pais tem se preocupado pela segurança e pelo futuro de seus filhos, mas ao mesmo tempo a esperança que através da escola eles se transforma em cidadãos de caráter com responsabilidades e deveres. Conversando com os moradores da região da escola, muito estão satisfeitos com a comunidade por ser um lugar calmo e sossegado desejam que futuramente este ambiente continua dessa forma.

Referências bibliográficas:

(http://4.bp.blogspot.com/-sXfbmvTGieI/T48Km--uMkI/AAAAAAAAD8Q/OLCftm-Ok1g/s1600/Mapa+da+Ch%C3%A1cara+Ac%C3%A1cia+Branca.jpg

http://acaciabranca.blogspot.com.br/

http://professormarcianodantas.blogspot.com.br/2014/12/o-estado-de-mato-grosso-do-sul.html

http://www.ibge.gov.br/home/

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LICENCIATURA EM ARTE VISUAIS

PRÁTICA DE ENSINO: INTEGRAÇÃO ESCOLA X COMUNIDADE (PE:IEC)

POSTAGEM 2: ATIVIDADE 2 PROJETO DE INTEGRAÇÃO ENTRE A ESCOLA E A COMUNIDADE

Janaina Chamorro de Carvalho RA 1661860

Maria