Resumo - Teoria Walloniana

...

- Movimento

O movimento é a primeira manifestação de vida psíquica e também a primeira estrutura de relação com o meio. Wallon entende o movimento em dois âmbitos: o afetivo e o cinético. O afetivo é o que se faz presente nos primeiros anos de vida, apenas depois do desenvolvimento ocorrido no primeiro ano de vida, o movimento vai ser mais voltado para o aspecto cinético, onde a criança consegue explorar melhor suas formas de movimento (deslocamento). A criança utiliza do movimento muitas vezes para representar o que está pensando, como quando simula o movimento de tomar banho ou o de ninar a boneca, com seu crescimento existe uma diminuição dessa representação. Ao contrário do que muitas escolas acreditam, para Wallon, imobilizar o indivíduo durante seu processo de aprendizagem é um grande erro, pois impede o fluxo das emoções e do pensamento. O movimento tem caráter pedagógico através da qualidade dele e da forma que ele é utilizado para realizar representações. Quando esse campo é ignorado ou tem sua função diminuída acaba prejudicando o desenvolvimento pleno da pessoa.

- Afetividade

Assim, como o movimento as emoções constituem uma parte essencial para que a criança consiga se comunicar com o meio, as emoções são muito importantes na teoria de Wallon, visto que ele estudou bastante essa área. Nas emoções estaria a origem da consciência, possibilitando uma mudança do aspecto fisiológico para o psíquico. Desde muito cedo, logo após o nascimento, a criança possui uma enorme expressividade emocional. O choro da criança consegue despertar todas as atenções e assim conseguir o que quer, seja comida, descanso ou qualquer outra necessidade, a emoção é o canal de expressões. Porém a emoção não é somente biológica/orgânica, ela é também social, ou seja, as emoções que são inicialmente apenas a expressão do tônus muscular, se torna expressão e afetividade devido a relação que o outro (pais/responsáveis) atribui, tendo assim uma importante influência do aspecto social. Através dessa interação com os demais, ocorre a demonstração dos desejos da criança. As emoções por permitirem o acesso â cultura através da interação social, serão muito importantes para a posterior construção da linguagem.

- Inteligência

Wallon diz que a inteligência tem origem emocional, pois é através da emoção que o indivíduo consegue acessar o mundo externo. Uma marca da inteligência infantil é o sincretismo e nesse primeiro momento existe uma grande dificuldade da criança realizar construções complexas. Wallon se refere a uma inteligência discursiva, que organiza a ação e está baseada na ideia de representação (a criança pode representar a realidade independente de estar em contato direto com a realidade).

- Formação do Eu (Pessoa)

Esse campo funcional é a integração de todos os que foram mencionados anteriormente (movimento, afetividade e inteligência), mas ao mesmo tempo é um campo próprio com aspectos específicos e muito importante para a constituição do sujeito. A existência do outro é essencial para a construção da individualidade da pessoa. Através dos movimentos de interiorização e expulsão do outro, o indivíduo consegue se afirmar.

- Estágios de Desenvolvimento

- 1º Estágio: Impulsivo Emocional (0 a 1 ano)

Essa fase pode ser dividida em dois momentos: fase impulsiva e fase emocional. A primeira acontece de 0 a 3 meses, nesse momento existe uma prevalência das atividades que buscam explorar a sensibilidade do corpo, tanto no aspecto interno quanto externo. Não existe nesse período uma coordenação elaborada, ou seja, os movimentos presentes são desordenados em relação a atividade de tensão muscular (relaxamento e enrijecimento). Esses movimentos vão sendo escolhidos de acordo com a reação do outro em relação com ele, quanto mais bem-sucedidos os movimentos (ou seja, que garantem a satisfação da necessidade) mais frequentes e expressivos eles se tornam, devido sua eficiência no estabelecimento de comunicação com o meio.

Durante a segunda fase, a fase emocional que dura de 3 a 12 meses, existe uma expressividade maior em relação as emoções, iniciando o processo de discriminação através das formas de comunicação com o corpo. Através das trocas com o meio, o bebê significa os movimentos atribuindo valores simbólicos que permitem a comunicação com os demais, o inserindo gradativamente no meio social.

- 2º Estágio: Estágio Sensório-Motor e Projetivo (1 a 3 anos)

O segundo estágio vai ser marcado pela aquisição da marcha (que vai permitir ao bebê uma maior exploração do ambiente que o cerca) e da prensão (permitindo uma manipulação mais elaborada dos objetos), que são responsáveis por gerar uma autonomia maior na criança. É também nesse estágio, que a função simbólica e a linguagem começam a se desenvolver. Durante esse período a criança vai ter muito forte a representação dos outros e dos objetos que a cercam (imitação e simulacro), não apenas uma repetição por repetição, mas uma repetição de acordo com sua percepção do mundo e que não acontece de forma imediata, mas precisa de um tempo de incubação para a elaboração da representação. Todo esse processo facilita o aparecimento da linguagem falada.

- 3º Estágio: Personalismo (3 a 6 anos)

O terceiro estágio é onde a consciência da criança se volta para a consciência de si mesmo diante do outro, havendo uma diminuição do sincretismo em seu pensamento e isso se torna possível através de mecanismos, como o de oposição e de sedução da criança. Existem 3 etapas durante o personalismo: a primeira é a busca da criança por autonomia e autoafirmação através da oposição (marcada pelo uso dos pronomes – meu e eu; e do não); a segunda é a fase da sedução onde a criança procura agradar os demais e se sentir sendo admirada e assim, conseguir atenção; e por fim, a terceira fase que é a da imitação, diferente do que aconteceu no estágio anterior quando a criança imitava inicialmente apenas para realizar o ato motor e depois quando usava para se apoderar do que é feito, nessa fase do personalismo existe um aspecto de incorporar as características de quem é admirado à sua personalidade. Todo esse período é marcado por antagonismos e conflitos que acompanharam a criança durante seu desenvolvimento. Como a criança está tendo sua personalidade