Analise Experimental do Comportamento

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Conclui-se que o sujeito acabou aprendendo o jogo e a atividade tornou-se reforçadora, e seu comportamento inadequado diminuiu, a inserção social de outras crianças tinham como objetivo saber se os comportamentos da criança se dava ao fato desses comportamentos surgirem através de interação, uma vez que o objetivo do jogo da memória era interagir com outras pessoas, provou-se então que a criança autista não importando o grau é capaz de novas atividades, novos comportamentos, a partir de ampliar sua relação com a sociedade, sua interação com o ambiente social.

Trabalhando o autismo

O comportamento operante é quando um estimulo ocorre posteriormente a resposta, isso ocorre no vídeo, quando a professora bate palmas para Mike após ele ter feito o que lhe foi proposto.

A modelagem se refere a criar novos modelos de comportamento através da retirada ou colocação de estímulos, isso ocorre no vídeo quando Mike fica olhando fixamente para a professora quando ela começa a contar, algo que é difícil para alguns autistas.

O reforço positivo é quando algo é acrescentado para o comportamento se repetir, isso ocorre quando a professora dá o celular para Mike ouvir música após ter completado os exercícios propostos, o celular também pode ser visto como um reforço secundário, assim como o prestigio que as pessoas da sala dão a Mike após ele completar uma atividade. O reforço secundário é algo que satisfaz as necessidades sociais, o que é aprendido.

A discriminação é quando não se generaliza um estimulo, isso ocorre quando a professora coloca o som dos animais para que Mike mostre qual animal.

Classe de estímulos são estímulos que antecedem uma resposta, afim de fazer com que essa resposta se repita, isso ocorre no vídeo quando a professora mostra as formas geográficas para Mike, e depois mistura com outras formas para que ele pegue a que é pedido.

CONCLUSÃO

O método ABA trabalha com estímulos e respostas da criança para facilitar seu aprendizado, visando modelar o comportamento do autista, de forma que ele se adapte aos estímulos e tenha as respostas que lhe são propostas.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

vídeo “Trabalhando o autismo”, disponível em:

https://docs.google.com/a/aedu.com/file/d/0BwPM8SjSJRhTOTJqYnAwN2FCTHN5dm

1QVUNaUWpBZG1SdFB3/edit>. Acesso em: 20 mai. 2016.