DIFERENÇA DE LICENCIATURA E BACHARELADO

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Já no bacharelado a atenção está voltada para a pesquisa e o aluno encontra disciplinas que abordam metodologia da pesquisa científica, laboratórios práticos de pesquisa e também algumas disciplinas de gestão. O objetivo do bacharelado é formar profissionais para atuar na área não-escolar (clubes, academias, centros comunitários, hotéis, associações recreativas, empresas e outros). Atuando no planejamento, orientação e avaliação de programas de atividades físicas e saúde. O Bacharel em Educação física pode realizar pesquisas nessas áreas, no entanto, não está autorizado a exercer sua profissão no ensino formal escolar, os estágios podem ser feitos em empresas e outras instituições que atuem no mercado profissional, e o curso tem duração de quatro anos e a carga horária de 3.240horas

Ambos os cursos possuem disciplinas específicas, como exemplo:

Disciplinas que só existem na Licenciatura

Disciplinas que só existem no Bacharelado

Oficinas de Práticas Pedagógicas

Projetos em Atividade Física para a Qualidade de Vida

Didática

Iniciação às Atividades Aquáticas

Prática de Ensino em Educação Física I

Princípios do Treinamento Resistido

Gestão da Educação Física Escolar

Marketing Pessoal e Esportivo

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ENTREVISTA

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Na escola da região foi passado um questionário para professor da Educação Física, as repostas estão abaixo.

1. Nessa escola tem aula de educação física?

R: Sim.

2. Quem dá essas aulas é sempre o professor de educação física?

R: Sim.

3. O professor responsável pelas aulas de educação física tem formação em

Bacharelado, em Licenciatura ou não tem formação superior?

R: É formado em licenciatura e Bacharelado

4. Quantas vezes por semana acontecem às aulas de educação física?

R: Três vezes por semana cada turma.

5. A estrutura e os materiais disponíveis são de boa qualidade e em quantidade suficiente para atender toda a escola?

R: O local é adequado, porem os materiais disponibilizados não são adequados, tendo sempre que improvisar nas aulas.

6. Quais são os conteúdos abordados durante o ano letivo?

R: Conteúdos que visam a saúde, qualidade de vida, ou seja, envolvendo exercícios e esportes, etc.

7. Quais são as principais dificuldades encontradas para realização das aulas de

Educação física na sua escola?

R: A falta de apoio dos gestores, a divergência entre os alunos nas aulas, e a falta de material de apoio.

8. Qual é o papel do professor de educação física na escola?

R: Promover a interação e despertar nos alunos o interesse pelo esporte, mostrando que exercícios físicos trazem benefícios à saúde.

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ANÁLISE

O âmbito escolar enfrenta problemas e conflitos constantemente, essa é uma realidade que está sempre em evidência em nosso país. Nesse contexto o profissional da disciplina de Educação Física lida com diversos desafios, afim de transmitir seu conhecimento e habilidades de forma adequada. Considerando o relato apresentado na entrevista acima, pode-se entender que essa situação se tornou um cotidiano na vida de alguns professores.

O trabalho pedagógico envolve a elaboração de um “projeto”, onde serão planejadas as atividades e os recursos materiais que serão utilizados. Porém, conforme mencionado pelo entrevistado, a falta de tais recursos impede e dificulta a prática de determinadas atividades, levando a improvisos que fogem do projeto inicial.

O professor é preparado durante toda sua formação, para trabalhar com o aluno, tanto na parte de inclusão, ensinando sobre respeito, solidariedade, cidadania, como também contribuindo e estimulando o aluno adquirir hábitos saudáveis, praticando atividades físicas.

Mas o que é muito comum na maioria das escolas, como foi relatado nessa entrevista, é a falta de recursos de ensino, como material de apoio, o local adequado para a pratica de atividades físicas, e principalmente a falta de apoio dos gestores, o que é muito importante para o bom funcionamento das aulas.

Pode-se considerar que essa realidade leva a professores insatisfeitos e a deficiência na qualidade do ensino, evidenciando a relevância do planejamento ainda mais elaborado, prevendo atividades e espaços alternativos, caso haja a impossibilidade da utilização dos meios convencionais.

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CONCLUSÃO

A Educação Física quanto ciência, está em constante evolução e aprimoramentos. Diante do que foi exposto neste trabalho pode-se compreender duas linhas do conhecimento que envolvem a disciplina de Educação Física. A distinção do curso entre Bacharelado e Licenciatura, proporciona aos que se dedicam ao estudo, uma oportunidade de obter conhecimentos mais específicos e organizados diante uma área com ampliação didática.

Através do quadro de disciplina pesquisadas que contemplam ambos os cursos, pudemos observar uma porcentagem de dimensão didático - pedagógica maior para o curso de licenciatura, que é explicada por se exigir deste, de acordo

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