Inclusão da educação ambiental TG III

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A educação ambiental como uma ecopedagogia (Trata-se da pedagogia orientada para a aprendizagem do sentido das coisas a partir da vida quotidiana, tendo como objetivo a promoção das sociedades sustentáveis), É mais que uma pedagogia, escolar, pois terá força transformadora na instituição de ensino, onde seus princípios devem ser contemplados no currículo, privilegiando temas e conteúdos significativos para os alunos.

A escola é um espaço privilegiado, no qual se estabelece conexões e se trocam informações; onde são criadas condições e alternativas que estimulam os educandos a assumir concepções e posturas cidadãs, tornando-os cientes de suas responsabilidades e percebam como integrantes do meio ambiente.

Entende-se que não apenas educadores, mas toda a sociedade civil organizada as ONGS, os ecologistas e os empresários devem assumir sua reponsabilidade diante da degradação ambiental e combate-la.

A educação para o futuro sustentável significa incluir questões sobre o desenvolvimento sustentável no ensino e na aprendizagem, por exemplo, redução de riscos de desastres, biodiversidade, redução da pobreza e consumo sustentável, promovendo competências como pensamento crítico e tomadas de decisão de forma colaborativa. Isso requer mudanças profundas no modo que a educação é frequentemente praticada hoje, mais a implantação de uma “pedagogia ambiental escolar” que desafia a mudança de postura, formando a consciência de sujeitos em um processo ininterrupto de aprendizagem, uma vez que as questões que cercam a educação, a qualidade de vida, o meio ambiente e a saúde, é muito complexo, pois não vivemos isoladamente, somos seres vivos e articulamos com os demais elementos da biosfera. Nesse processo muitos questionamentos suscitam nossa ação na busca de resposta para uma convivência saudável da humanidade consigo mesmo, com sua historia passada, presente e futura.

CONCLUSÃO

Este trabalho teve por objetivo analisar os diversos aspectos da educação ambiental analisando o que foi estudo nas unidades I e II, bem como de varias leituras e do trabalho em grupo (TG).

Pode-se perceber que vários países, em diferentes momentos, preocuparam-se com essa questão, com soluções para abordar essa temática ambiental.

Salienta-se, ainda, que a Educação Ambiental não está relacionada apenas à natureza, mas também às relações sociais, políticas, econômicas e culturais da humanidade.

Por fim, Entende-se que não apenas educadores, mas toda a sociedade civil organizada as ONGS, os ecologistas e os empresários devem assumir sua reponsabilidade diante da degradação ambiental e combate-la. embora no Brasil venham sendo tomadas medidas voltadas para a Educação Ambiental, sabe-se que há muito ainda para fazer-se, e que não somente os governantes, mas também, cada um de nós como cidadãos.

BIBLIOGRAFIA

CUNHA, Sandra B. da GUERRA, Antonio J.L. Degradação Ambiental. IN: CUNHA, Sandra B. da GUERRA, Antonio J. L. Geomorfologia e Meio Ambiente. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 1996.

http://www.revistaea.org/artigo.php?idartigo=165

FANTIN, Maria Eneida, Educação Ambiental, Saúde e Qualidade de Vida [livro eletrônico]/ Maria Eneida Fantin, Edinalva Oliveira.-Curitiba: InterSaberes, 2014.-(série Educação Ambiental)