RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO FUNDAMENTOS DA GESTÃO EM EDUCAÇÃO

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infantil, possuem pias e sanitários pequenos, há o acompanhamento de uma monitora em cada banheiro para ajudar os alunos, caso necessário. Há dois espaços para os sanitários dos professores, são lugares simples, que contam apenas com uma pia e um vaso sanitário, são limpos e pequenos.

A escola não possui biblioteca, cada sala tem seu baú de livros, onde esses são trabalhados diariamente com os alunos. Há uma sala ambiente de vídeo e TV com televisão, data show, lousa digital e DVDs, há almofadas e um tapete no chão para assistir ao programado pelo professor. Não há sala de leitura nem laboratório, todas as leituras ou experiências realizadas na escola são feitas dentro da própria sala de aula.

Como se trata de uma escola de educação infantil, na maior parte do tempo os alunos não permanecem sentados, fazem muitas rodas, de conversa, de musica, de histórias, sempre no chão das salas. Na realização das aulas de arte, por exemplo, usam-se pequenas mesas, onde os alunos são agrupados em volta para realizar atividade, em grupos de 5 (cinco) ou 6 (seis) crianças. A escola possui um grande acervo de recursos didáticos, o que torna as aulas muito lúdicas, contam com diversos jogos de matemática, de linguagem oral escrita, de natureza e sociedade. Não usam livros didáticos por ser educação infantil, mas o ambiente é permeado por livros infantis, há livros em todas as salas e cantinhos de livros pela escola.

Há uma diversidade de DVDs e filmes educativos, como musicais, para serem passados para as crianças. Há lousa branca e caneta para lousa onde as próprias crianças podem desenhar e desenvolver sua criatividade. Não foi observada a presença de calculadoras e livros paradidáticos, já os mapas e gráficos estão presentes nas aulas de matemática, onde os professores trabalham a direção e as medidas e proporções com as crianças. Além disso, a

escola possui jogos de emaranhados, blocos de encaixe, brinquedos lúdicos, bandinhas para aula de música, alfabeto móvel, fantoches, fantasias e animais em miniatura.

Na aula observada foram trabalhadas as grandezas e as medidas, pois a professor estava lendo o livro “Gabriel tem 99 cm”, então na aula de matemática, mediu as crianças com barbante para saber quem era a maior e após contornou as mãos em folha para ver quais as maiores e as menores mãos da turma.

Foi observado que nesta escola as aulas de educação infantil sempre partiam do conhecimento dos alunos, a professora os instigava ao descobrimento, às vezes criava situações problemas para serem resolvidas, dando autonomia aos alunos. O professor organiza as aulas previamente, sempre possibilitando que os alunos levantem hipóteses e instiguem o tema proposto. Fica claro o papel do professor como um mediador do conhecimento, onde esse é conduzido pelos alunos, seja nas brincadeiras, jogos ou outras atividades.

Os professores estão muito bem instruídos e certos do processo ensino aprendizagem, sempre ensinando e orientando os alunos. Além disso, o educador busca incentivar as crianças no sentido de que elas são capazes desenvolver as atividades propostas, assim estimula a cooperação entre os alunos para a resolução dos problemas, todos tem amplo conhecimento do Projeto Pedagógico da escola, conhecem as dificuldades e os pontos fortes, além de ter apoio para trabalhar com as diversidades encontradas dentro da escola, como é o caso dos alunos com deficiência.

Assim durante o desenvolver das aulas pode-se perceber que os a maior parte dos alunos demonstram interesse pelo proposto pelo professor, alguns realizam as atividades com facilidade, outros necessitam de ajuda. Nas

brincadeiras cooperam entre si, ajudando os colegas e sempre demostram muito respeito com o professor, obedecendo e conversando com respeito.

Na escola de educação infantil os alunos são avaliados por diversas formas de registro onde são considerados aspectos cognitivos, sociais afetivos e perceptivos motores, com objetivo de obter informações para que se possa refletir sobre as condições de aprendizagem. As atividades são desenvolvidas e ao final de cada semestre é enviado um boletim com algumas competências avaliadas, como por exemplo: Desenvolve atividades sozinho? Vai ao banheiro sozinho? Coopera com os colegas? Também é feito um relatório individual de cada aluno pelo professor ao final do semestre onde se destaca os pontos fortes e as dificuldades de cada discente.

O ambiente escolar parece muito seguro, possui monitoras e inspetoras que estão sempre supervisionado todas as atividades, há grande preocupação com a prevenção de acidentes e todo o cuidado é tomado. O ambiente é bem limpo e todos os alunos sempre lavam as mãos antes das refeições e as secam em papéis descartáveis, também usam álcool em gel. Não há poluição sonora ou visual, tudo é muito bem organizado e sem excessos. A escola conta com atendimento multidisciplinar, se necessário, há vários profissionais como psicopedagogo, psicólogo, orientador pedagógico, etc. Não possui muita acessibilidade para alunos com deficiência, sendo necessário que uma monitora os acompanhe sempre fora da sala, pois em alguns locais não há rampas.

As atividades de gestão, observadas e analisadas no presente estágio, foram muito interessantes e instrutivas, onde analisou-se o Projeto Político Pedagógico da instituição e a prática no dia a dia encontrada, que condiz com o esperado.

Nesta escola a gestão educacional tem como objetivo a prestação de serviços educacionais de qualidade, sua proposta pedagógica visa promover a descoberta do indivíduo sobre si mesmo e sobre o mundo, dando acesso a conhecimentos que ampliem a visão dos alunos, sendo capaz de educar sem discriminar e oferecendo respostas adequadas às necessidades do indivíduo, baseando-se na teoria construtivista.

A diretora é muito interessada no bem estar da escola e na melhor aprendizagem dos alunos, ela é participativa, gosta de estar presente em todas as atividades da escola, inclusive nas reuniões de pais. Também se preocupa com o desenvolvimento dos alunos, sempre chama em sua sala para conversar aqueles que apresentam dificuldades ou fazem algum tipo de bagunça, a diretora fala com eles com carinho e firmeza.

A prática desta gestora condiz com o esperado para uma boa gestão educacional, pois embora ela cuide de toda a parte burocrática que cabe ao seu cargo, jamais deixa de se preocupar com as demais associações da escola. Sempre auxilia os professores, a coordenadora, a supervisora, os alunos e os pais, fazendo um trabalho de muita qualidade.

No estágio