A Importancia estágio

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Dentro das atividades de ensino, a ação pedagógica deve envolver o princípio da determinação cultural, significa que a interacção pedagógica ocorre sempre em um contexto social e cultural maior, que produz um horizonte simbolicamente e historicamente pré-estruturado para a ação pedagógica - ou seja, a determinação cultural. É essencial perceber que os horizontes da criança e do educador não são intersubjetivamente compartilhados; a criança ainda não é socializada para as convenções culturais. Em interacção pedagógica, o educador tenta trazer a criança para o horizonte cultural vigente. Este esforço é absolutamente necessário, porque a ação autônoma do educador só é possível em algum ambiente simbolicamente pré-definido. A ação pedagógica é não só a socialização em uma forma predominante de vida, mas sim a plena determinação cultural.

“Portanto, o papel da teoria é oferecer aos professores perspectivas de análise para compreender os contextos históricos, sociais, culturais, organizacionais e de si mesmos como profissionais, nos quais se dá sua atividade docente, para neles intervir, transformando-os. Daí, é fundamental o permanente exercício da crítica às condições materiais nas quais o ensino ocorre” (p.49).

A teoria fornece previsões e explicações, bem como diretrizes para as ações e comportamento, mas deve estar aliada e em conjunto com a ação dentro do ambiente educacional. A aprendizagem teórica é o conhecimento sobre o aprendizado prático, é a forma como o conhecimento foi aprendido. Ambas as experiências práticas e teóricas andam lado a lado, cada uma tem sua própria importância. Tanto os conhecimentos teóricos e habilidades práticas são necessários para dominar um campo.

- Por que o estágio para quem já exerce o magistério: uma proposta de formação

“O profissional do magistério que se vê diante do estágio supervisionado em um curso de formação docente precisa, em primeiro lugar, compreender o sentido e os princípios dessa disciplina, que, nesse caso, assume o caráter de formação contínua [...]” (p.126-127).

A formação contínua é muito importante para utilizar o conhecimento. Portanto, para ter experiência de aprendizagem perfeita deve-se ganhar tanto conhecimento prático e teórico. Aprender em si tem um grande significado e está diretamente relacionado com diferentes formas de adquirir conhecimento. Conhecimento prático e conhecimento teórico ambos são fases importantes da aprendizagem no processo de formação contínua. A perfeita combinação de ambos, os métodos práticos e teóricos, é necessária para a aprendizagem holística.

“Dessa forma, o estágio passa a ser um retrato vivo da prática docente e o professor-aluno terá muito a dizer, a ensinar, a expressar sua realidade e a de seus colegas de profissão, de seus alunos, que nesse mesmo tempo histórico vivenciam os mesmos desafios e as mesmas crises na escola e na sociedade” (p.127).

“Assim, propomos que o estágio, em seus fundamentos teóricos e práticos, seja esse espaço de diálogo e de lições, de descobrir caminhos, de superar os obstáculos e construir um jeito de caminhar na educação de modo a favorecer resultados de melhores aprendizagens dos alunos” (p.129).

O programa de estágio atua na preparação do professor de enfatizar o domínio do objeto e oferece muitas oportunidades para os futuros professores adquirirem conhecimento por meio da vivência em salas de aula reais sob a supervisão de um mentor experiente, favorecendo o ensino dos alunos.

“Falar em formação do professor, portanto, é apontar para seu desenvolvimento profissional a partir de uma concepção de homem que se organiza formal e sistematicamente na perspectiva da inteireza, e não da fragmentação. A dinâmica de formação contínua pressupõe um movimento dialético, de criação constante do conhecimento, do novo, a partir da superação (negação e incorporação) do já conhecido” (p.130).

É fundamental que os professores tenham oportunidades contínuas e regulares para aprender uns com os outros. Desenvolvimento profissional contínuo mantém professores sobre novas pesquisas sobre como as crianças aprendem, ferramentas de tecnologia emergente para a sala de aula, os novos recursos, entre outros.

“A formação, nesse sentido, constitui um processo de mudanças que envolvem, além do trabalho, outros aspectos da vida material, os agrupamentos, as dimensões de identidade, leitura do mundo e posturas de aprendizagem. Consiste em dar significado às experiências, agora resgatadas, podendo contribuir para uma tomada de consciência individual e coletiva” (p.135).

O melhor desenvolvimento profissional está em curso, experiencial, colaborativo e conectado, derivado do trabalho com os alunos e na compreenção de sua cultura, sociedade e identidade, ou seja, é o signifcado da importancia de se adquirir experiência.

- COMENTÁRIOS SOBRE A OBRA:

Com a crítica persistente da formação de professores, este livro explora a percepção comum de que a formação de professores é muito teórica. Este livro considera, sobre o conceito da teoria, que os futuros professores acabam sendo afetados sob a forma como eles se envolvem com a teoria durante a formação inicial. Este estudo analisa concepções da natureza e do papel da teoria na formação de futuros professores.

A aprendizagem é um processo e não uma coleção de conhecimento técnico. O aprendizado produz mudanças em um indivíduo e as mudanças produzidas são relativamente permanentes. Aprendizagem