Resenha: Pinóquio às Avessas, analisando as abordagens: tradicional, comportamental e humanista

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Por isso, o tão inteligente título “Pinóquio às Avessas”.

O leitura deste livro, trouxe como objetivo abordar as três teorias de modelos pedagógicos e cada uma delas com metodologias de ensino diferentes: A Tradicional, a Comportamental e a Humanista.

Dividimos então assim a reflexão da história lida a partir das três abordagens:

Abordagem Tradicional

Felipe percebeu que suas perguntas não seriam respondidas como ele gostaria. Sua idéia de escola foi por água abaixo, a própria professora deixa isso muito claro quando diz:

“A escola não é para aprender aquilo que quer. A escola é para você aprender aquilo que deve aprender. O que você deve aprender é aquilo que disseram os homens inteligentes do governo”.

Essa abordagem é totalmente tradicional, onde o conhecimento fornecido é através do conhecimento do professor, ou seja, o que aluno aprende é basicamente uma transferência de conhecimento do professor para o aluno, o conhecimento que ele irá adquirir, não está ligado ao seu interesse por aquele determinado assunto, terá que aprender o que foi determinado, mesmo que aprender não signifique compreender. A relação com o professor é muito formal, é visível a postura hierárquica.

Essa abordagem se identifica por ter padrões muito rígidos, onde o diálogo e as discussões não são abertas, assim sendo, a atitude do aluno é passiva.

Na leitura, tem alguns trechos onde fica clara essa abordagem, citaremos um exemplo:

Felipe tinha que fazer uma pergunta para a professora, logo falou sobre seu tema preferido: pássaros.

“Ao vir para a escola, vi um pássaro azul que come mamão. Mas não sei o nome dele. A senhora que ensina nomes, poderia me dizer qual é o nome dele?

A professora responde:

- Agora não é hora de pensar em pássaros. Os nomes dos pássaros não estão no programa de português”.

Esse é exatamente um exemplo de método tradicional, onde os alunos devem seguir aquilo que lhe é imposto pelo professor, como conteúdos e informações que deverão ser adquiridos conforme o modelo a seguir nas normas da escola.

Assim, na escola tradicional o aluno aprende pelo próprio método a partir do professor, que repassa a eles todo o seu conhecimento, de uma forma extremamente mecânica.

O aprendizado é dado a partir da repetição do que foi aprendido e avaliado através de provas e trabalhos.

Nestes casos, as aulas são expositivas, não há uma interação entre professor e aluno, o que vai ser aprendido, já vem pronto, o professor repassa aos alunos o conteúdo a ser aprendido e avalia posteriormente o grau de aprendizagem.

Muito frustrante para Felipe, que era “adestrado” a aprender sem entender o porque. Tendo que fazer o que lhe era imposto, sem questionamentos, sem exercitar sua curiosidade e criatividade.

Mais um trecho onde fica claro essa abordagem foi na pintura do desenho de Felipe, que pintou seus elefantes de verde e rosa e a professora disse que deveria pintá-los da cor que eles era. O pobre menino obedeceu, sendo mais uma vez “adestrado” a fazer aquilo que era imposto, sem poder expressar sua verdadeira emoção e criatividade.

Abordagem Comportamental

Na abordagem comportamental, o aluno chega ao conhecimento através da experimentação.

Skinner pode ser considerado como o maior representante desta abordagem, segunde ele, o comportamento humano pode ser modelado e reforçado, ou seja, manipulado.

Assim, o aluno tem um papel insignificante na elaboração e aquisição do conhecimento, onde a ele, compete apenas, memorizar repetições, sínteses e resumos oferecidos dentro do processo educacional.

Nessa abordagem, há interação entre o professor e o aluno, sendo que o professor ainda será o propagador do conhecimento, mas conhece seu aluno estabelecendo com ele uma relação diretiva e empirista, porém, há uma particularização no aprendizado, e o aluno pode ser reforçado e estimulado para manter ou elevar a força de uma resposta aplicada pelo professor.

Na história, vemos que Felipe, tinha alguns conhecimentos mesmo antes de ir para a escola, a “coceira chamada curiosidade começou a coçar os pensamentos de Felipe”.

Mas, esse conhecimento, lógico que não era o bastante, precisava ser “adequado”, ao que a sociedade espera, ou seja, era preciso que ele aprendesse o “programa” oficial da escola para que pudesse se tornar um profissional respeitado e reconhecido no mercado de trabalho.

O conhecimento que Felipe trazia com ele não foi levado em consideração, ele foi moldado de acordo com o que a sociedade esperava dele, não importando as suas escolhas ou objetivos pessoais, os professores ensinavam o que estava no programa, pois a escola acreditava que é isso que é o esperado pela sociedade, a abordagem comportamental não se aplica no caso de Felipe.

Na abordagem comportamental, o professor é colocado numa posição vertical e acredita que o aluno só aprenderá ou irá adquirir novos conhecimentos a partir de sua intervenção, mas, ele considera o conhecimento adquirido pelo aluno antes de chegar à escola, ou seja, todo a sua história de conhecimento.

O grupo entende que, nesta abordagem, o aluno é conduzido para inserir-se na sociedade em que vive e seus sonhos e suas verdades não são considerados relevantes, mas podem ser levados em consideração, Felipe foi para a escola e lá precisou aprender sem que fosse levado em conta a sua realidade, o que ele gostava, e na abordagem comportamental o aluno é preparado para a sociedade pela qual ele será influenciado, podendo assim fazer também suas escolhas pelas coisas que gosta, as quais acredita, dentro da realidade que vive.

A abordagem comportamentalista prepara o aluno para a sociedade, utilizando o empirismo, fazendo o aluno aprender devido a experiência e por contingência. A educação deverá transmitir conhecimento e informações, o aluno aprende o que a escola transmite, o ensino é voltado para a competência.

Abordagem Humanista

Voltando à leitura de Pinóquio às Avessas, uma passagem nos traz a margem dessa abordagem:

“Felipe era muito curioso.