RELATORIO LICENCIATURA pedagogia

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para a nossa trajetória escolar, e este também nos leva a ter uma reflexão mais aprofundada a cerca dos estudos e da profissão que escolhemos para a nossa vida.

1 ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO: ORGANIZAÇÃO E CONTRIBUIÇÃO

1.1 CARACTERIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO

A Escola Municipal de 1º Grau Rui Barbosa é uma instituição de ensino apolítica, mantida pela Prefeitura Municipal de Iraquara, a mesma conta com uma área de 447,3m² dividido em 7(sete) salas de aula, um infrocentro, uma sala de leitura, uma sala de professores,uma secretária, uma cantina e três banheiros, escola essa que atende a 287 alunos: ( 34 na educação infantil – 111 no ensino Fundamental I, 109 no ensino fundamental II regular e 33 na Educação de Jovens e adultos, alunos com uma faixa etária média de 4 a 70 anos, oriundos de Água de Rega (sede da escola) e/ou de comunidades circunvizinhas: Sonhem, Passagem, Riachão, Rio Verde, Caiçara e Cachoeirinha. Esta escola se insere numa comunidade com aproximadamente 600 (seiscentos) habitantes, sem muitas opções de lazer, dispondo de 01 unidade de saúde, 01 associações comunitárias, 01 igrejas católicas e 03 igrejas evangélicas e Os meios de comunicação de que a comunidade atualmente dispõe são: telefone público, telefone residencial e internet. A Escola Municipal de 1º grau Rui Barbosa localiza – se no povoado de Água de Rega, à Rua do Posto, sem numero; município de Iraquara, próximo à igreja católica e ao Posto de Saúde da Família Felix de Souza Neto. Foi construída em 1.948, pelo já falecido ex prefeito do município de Seabra, Manoel Teixeira Leite, para atender as necessidades educacionais da comunidade na época. Nos anos posteriores essa escola passou a funcionar irregularmente ministrando as séries iniciais (1ªa 4ª série). Seu nome atual é uma homenagem ao saudoso Rui Caetano Barbosa de Oliveira, grande escritor baiano e um dos maiores gênios da cultura brasileira. Para possibilitar os alunos a dar continuidade aos estudos, essa unidade escolar passou por vários momentos de transformação e algumas pessoas tiveram papel fundamental até conquistar a legalização completa. Em 1.989, na administração do Excelentíssimo Senhor Prefeito Haroldo Geraldo de Souza, essa instituição formou as primeiras turmas de 5ª a 8ª série como extensão do Centro Educacional Manoel Teixeira Leite, mediante os esforços do professor José Carlos dos Santos. Posteriormente, na direção de José Pires conquistou o ato de criação legal sob a Portaria nº. 1.989, Diário Oficial de 08-02- 1991, para ministrar o ensino da 1ª a 8ª séries, considerando-se criada desde o seu início de funcionamento. Nasceu como instituição estadual porem mantidas pela prefeitura.

Atualmente essa unidade escolar é municipal e funciona em dois turnos: matutino e vespertino ministra os níveis de ensino: Educação infantil e Ensino Fundamental, onde os alunos, das comunidades circunvizinhas contam com transporte coletivo para ter acesso à mesma Como instituição educacional e social, a E. M. P. G. Rui Barbosa, desde a sua existência enfrenta problemas de evasão, distorção idade série, repetência e pouca participação da comunidade. Porém, vem buscando superar esses problemas gradativamente, através do trabalho diário voltados para planos de ações, seqüências didáticas, trabalho com leitura em todas as áreas e os projetos institucionais como: Projeto Institucional de Leitura , onde também os professores juntamente com a coordenação pedagógica elaboram projetos abordando temas da atualidade que atendam especificidades do ambiente escolar e da construção do conhecimento em um processo dinâmico , procurando resgatar a auto- estima, elevando a motivação e melhorando os resultados. Para tanto, valoriza a integração da cultura regional com o conhecimento universal, para contribuir na formação de pessoas participantes, reflexivas, críticas e transformadoras do seu meio.

2 ROTINA OBSERVADA

A partir da observação feita pude perceber que os professores seguem cada um sua rotina diária previamente planejada e discutida entre professores e coordenados nos planejamentos quinzenais feitos com todos os professores do 1º ao 5º anos do ensino fundamental I e é nesses planejamentos que são elaborados os planos bimestrais e feita uma reflexão e avaliação do que deu certo e o que precisa ser melhorado,em cada turma os professores monta suas regrinhas juntamente com os alunos no inicio do ano letivo ,organiza os alunos de forma que ajuda seu trabalho e o facil entendimento dos conteúdos trabalhados,fazendo os grupos produtivos de acordo com o nivel de aprendizagem,houve uma boa recepção por parte dos alunos quanto dos professsores inclusive no 4º ano o qual escolhi para estagiar .

Ao chegar na truma do 4º ano fui bem acolhida tanto pela turma quanto pelo professor,esta sala é composta por 26 alunos tendo entre esses dois alunos com necessidades especiais onde exige mais ainda do docente, pois precisa fazer com que esses alunos se agrupem,interagem e não os excluam,o professor faz seu plano diário e tenta seguir com o conteúdo planejado deixando o flexivel ,procura trabalhar com assuntos que contextualize com a vivencia dos alunos onde todos moram na mesma região, tentando contemplar os conteudos com os conhecimentos trazidos pelos discentes.

Para atender a demanda da turma, ao iniciar o estágio, observei a postura da e turma e diagnostiquei qual era a maior necessidade da turma .A primeira orientação voltou – se para o levantamento do conhecimento prévio sobre os sentimentos de valores e dignidade do ser humano e o significado de ter um mundo pacifico. Os alunos puderam socializar seus conhecimentos,para posteriormente confrontar seus conhecimentos com outras informações.Com essa etapa de trabalho foi possível fazer uma avaliação diagnóstica do que sabem ,sem perder de vista o objetivo maior,que é o de ajudá-los a construir os comportamentos de respeito pelo outros.

No decorrer das demais orientações,durante o trabalho com os estudos de textos, histórias e brincaderas , trabalhei com as seguintes atividades:questionamentos a partir da apresentação de textos, referente ao conteúdo,leitura dos textos no coletivo,compartilhada e em grupos,pesquisas entre outros.

Com isso,teve bons resultados,pois os alunos participaram mais,fazendo perguntas,tirando dúvidas,realizando todas as atividades propostas,ajudavam - se uns aos outros, tendo assim, um bom aproveitamento nas aulas.