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Planejamento da Sequência Didática – Maternal I “A” e “B” / 2017

Por:   •  30/10/2018  •  1.309 Palavras (6 Páginas)  •  552 Visualizações

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Planejamento da Sequência Didática – Maternal I “A” e “B” / 2017

Tema: PLANTAS: AS FLORES (21/08 a 25/08)

Professoras: Ana Joaquim, Lourdes, Renilda, Sidinéia

Auxiliares de Desenvolvimento Infantil: Bruna, Carla, Dulcinéa, Valéria

Primeira semana

14 a 18/08

Período

1ª Atividade

2ª Atividade

3ª Atividade

4ª Atividade

Segunda-feira

Matutino

AUTONOMIA E SUAS LINGUAGENS

Faça um passeio com as crianças pelas redondezas da UMEI para que possam observar diversos tipos de flores existentes.

NATUREZA E SUAS LINGUAGENS

Como são as flores? Onde podemos encontra-las? Como podemos reconhecê-las?

PENSAMENTO LÓGICO MATEMÁTICO

Quantas pétalas tem a flor? Levar para a sala e contar as pétalas de cada uma, comparando-as.

ARTES VISUAIS E SUAS LINGUAGENS

Utilizando o fundo de garrafas PET, fazer pinturas de flores de diversas cores.

VesOpertino

MÚSICA

Sou uma florzinha de jesus

LINGUAGEM ORAL E ESCRITA.

Contar a História o Jardim de Ceci, explicar as diferenças das flores artificial e natural.

MOVIMENTO

Visitar o jardim da creche para observarmos se parece com o Jardim de Ceci, explicar que não devemos retirar as flores do jardim nem da UMEI e nem da casa da mamãe.

Terça-feira

Matutino

LINGUAGEM ORAL E ESCRITA

Apresentação do livro “As flores da primavera”.

MÚSICA

“Alecrim, alecrim dourado...”

MOVIMENTO

Vespertino

PENSAMENTO LÓGICO MATEMÁTICO

Construir flores com o carimbo do dedo, usando as cores que preferir e contando junto com a professoras quantas vezes vou carimbar meu dedo.

NATUREZA E SUAS LINGUANGENS

Conversar explicando que sempre temos que regrar as flores, que precisa de água também.

ARTES VISUAIS E SUAS LINGUAGENS

Oferecer livros e revistas para as crianças folhearem e identificar gravuras de flores.

AUTONOMIA E SUAS LINGUAGENS

Ordenar as gravuras que foram encontradas no tamanho, certos, grande, media e pequenas.

Quarta-feira

Matutino

NATUREZA E SUAS LINGUAGENS

Quais as partes da flor? Identificar com as crianças cada parte, estimulando-as a oralizar.

AUTONOMIA E SUAS LINGUAGENS

Confeccionar com as crianças, um cartaz especificando todas as partes da flor e fixar na parede.

PENSAMENTO LÓGICO MATEMÁTICO

Utilizando a forma do triângulo como molde, carimbar flores em folha sulfite.

ARTES VISUAIS E SUAS LINGUAGENS

Peça para que cada criança, com o auxílio de massa de modelar, construa uma flor. No final coloque as flores para secar.

Período

1ª Atividade

2ª Atividade

3ª Atividade

4ª Atividade

Quarta-feira

Vespertino

MÚSICA

Linda rosa juvenil, e movimentando o corpo no final abraçar o colega do lado direito,

LINGUAGEM ORAL E ESCRITA

Levar para a sala dois tipos de flores aonde as crianças vão observar, depois responder o que se são diferentes umas das outras

MOVIMENTO

Dança da cadeira cantando a Linda rosa Juvenil.

Quinta-feira

Matutino

LINGUAGEM ORAL E ESCRITA

Poesia: “No jardim

Jardineiro, jardineiro

Vai regar o teu canteiro

Lindas flores

Lindas flores

Colherás o ano inteiro”.

MUSICA

MOVIMENTO

Vespertino

PENSAMENTO LÓGICO MATEMÁTICO

No pátio da UMEI levar giz para as crianças desenhar uma flor. Usando as três formas geométricas quadrado triangulo círculo só poderá desenhar no círculo ganha quem acerta.

NATUREZA E SUAS LINGUAGENS

Em roda perguntar qual foi a formas geométrica que usou para desenhar a flor dentro esperar as crianças responder.

ARTES

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