PROJETO DE JOGOS PARA EDUCAÇÃO INFANTIL A PARTIR DE MATERIAIS RECICLÁVEIS, A IMPORTÂNCIA DO BRINCAR

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PROBLEMA

O brincar inicialmente nos mostra relações histórico-social e cultural onde essas práticas do jogo e do brincar são exercidas, muitas vezes, como se existisse apenas fora da do contexto escolar. Apresentar reflexões onde a importância do brincar faz parte do processo de aprendizagem de forma mais contemporânea, discute as contribuições teóricas nas práticas escolares significativas e dinâmicas, além de ampliar a construção do conhecimento e aprendizado do educadando.

De acordo com a ata da criação da Declaração Universal dos Direitos das Crianças da UNICEF, no dia 20 de Novembro de 1959, passou a vigorar 10 princípios sendo parte do Princípio VII - Direito á educação gratuita e ao lazer infantil: A criança deve desfrutar plenamente de jogos e brincadeiras os quais deverão estar dirigidos para educação; a sociedade e as autoridades públicas se esforçarão para promover o exercício deste direito. Portanto o ambiente escolar deve ser um espaço estimulante, educativo, seguro, afetivo, com pessoas realmente preparadas para acompanhar a criança nesse processo de descobertas e de crescimento com uma base sólida que influenciará todo o desenvolvimento futuro dessa criança.

Propondo atividades que desenvolvam um conjunto de conhecimentos, habilidades, atitudes e valores adequados a cada faixa etária, o brincar se constitui na interação de vários fatores que são transformados pela ação dos indivíduos e por suas produções.

Objetivos:

Objetivo geral:

Despertar o interesse do aluno pela valorização do lúdico na educação infantil aliando as demais disciplinas a partir da interdisciplinaridade e educação ambiental.

Objetivos específicos:

Construir jogos educativos relacionados aos conteúdos das disciplinas da educação infantil como artes, matemática, português, ciências sociais e ciências naturais.

Usar materiais recicláveis para construção dos jogos,

Proporcionar o desenvolvimento do sujeito como um ser de troca, de relação e construção do conhecimento a partir do lúdico,

Provocar o aluno a desenvolver estratégias didáticas lúdicas para educação infantil,

Promover uma consciência ambiental.

Metodologia

O jogo e as brincadeiras infantis possibilitam momentos de interação entre as crianças, acontecendo uma compreensão da realidade, ou como diz Wajskop (1995) ,a brincadeira infantil constitui-se numa atividade em que as crianças, sozinhas ou em grupo, procuram compreender o mundo e as ações humanas nas quais se inserem cotidianamente” Concebemos então o brincar das crianças no cotidiano pedagógico como algo inerente ao interior do processo de construção do conhecimento, e não como algo naturalizado e esvaziado de significado. Não há forma de se realizar o trabalho em Educação Infantil sem O JOGO - simbólico, de regras, corporais - pois é ele que permite à criança elaborar seu pensamento. É brincando, jogando, que a criança, mais do que explicitar, torna concreta sua forma de pensar.

Os jogos constituem-se em propostas privilegiadas de ensino-aprendizagem na Educação infantil. Interagindo com o mundo dos números que elas poderão se apropriar desse conhecimento, operações aritméticas, possibilitam elevado número de operações, pois além das próprias jogadas, as crianças operam com as jogadas de seus parceiros, propiciam intercâmbio de opiniões entre os jogadores, através das argumentações. Assim, essa proposta será relevante, pois além de trabalhar o jogo incentivará também a reciclagem do lixo e a preservação do meio ambiente. O jogo simbólico infantil ou brinquedo dramatizado constitui-se um meio para a expressão e organização das emoções e sentimentos vivenciados e o desempenho dos diferentes papéis sociais com os quais interage.

Imitando primeiro os pais, seus gestos, afazeres e atitudes emocionais; os animais e as coisas; pessoas e fatos de seu mundo, a criança está dramatizando. Reproduzindo a vida da qual participa em brincadeiras imaginativas, onde assume o papel que mais lhe agrada, a criança promove seu desenvolvimento físico, intelectual, emocional e social.

Cronograma

AÇÕES A SEREM DESENVOLVIDAS E CRONOGRAMA:

PRIMEIRO

MOMENTO

APRESENTAÇÃO E ELABORAÇÂO DO PROJETO

Os alunos em grupos de 6 deverão elaborar um projeto de um jogo educativo, destinado a alunos da Educação Infantil, contendo os seguintes subitens: o nome do jogo; porque fazer o jogo; para quem fazer o jogo; materiais utilizados (recicláveis); levantamento de custos, tempo necessário para a realização do trabalho.

SEGUNDO MOMENTO

CONSTRUÇÃO DO JOGO

Com base no projeto elaborado no primeiro momento, os educandos confeccionarão os jogos sob a orientação da professora.

TERCEIRO MOMENTO

APRESENTAÇÃO

Cada grupo deverá elaborar um folder contendo as etapas de produção e o tipo de material que foi utilizado. Depois deverão distribuir um folder para cada aluno da turma. Os demais deverão assistir as apresentações e fazer anotações. Para cada apresentação deverá haver um resumo.

QUARTO MOMENTO

ELABORAÇÃO DE RELATÓRIOS

Cada grupo deverá entregar um trabalho escrito contendo o desenvolvimento detalhado do projeto. Deverá fazer uma apresentação e demonstração da aplicação do projeto.

RECURSOS:

Humanos: Alunos do curso do segundo semestre de pedagogia.

Materiais:

- Materiais recicláveis

- Máquina fotográfica digital

AVALIAÇÃO:

A avaliação será contínua e perpassará todo o processo de organização e execução do projeto, culminando no período final com a elaboração dos relatórios dos alunos e apresentação oral das equipes. Todos os momentos serão avaliados de forma interdependente, mas considerando suas especificidades. Serão