O USO DAS NOVAS TECNOLOGIAS NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM: PRÁTICA E ATUAÇÃO DO PROFESSOR

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O grande desafio da mediação pedagógica é a formação de pesquisadores críticos e reflexivos para se discutir ou analisar a atuação do professor na utilização dos recursos tecnológicos para ensinar, antes de nos precipitarmos na análise dos vários fatores já conhecidos e vivenciados nos laboratórios de formação pelos educadores aversão por ter medo do “novo”, que sabemos não serem os únicos responsáveis pelas dificuldades presentes na sua aplicabilidade como ferramenta para ensinar na sala de aula, há também outros fatores relevantes,

A escola atual precisa entender e incorporar essas novas linguagens, descobrir seus códigos, dominar as possibilidades de expressão e também sua manipulação correta. E é importante educar para usos democráticos, mais progressistas e participativos das tecnologias, que facilitam a evolução dos indivíduos. (MORAN, 2000, p.36).

A introdução dos recursos tecnológicos, como por exemplo, o computador, no âmbito escolar ainda sofre restrições e falta de conhecimento por parte dos docentes. Surgem novas formas de pensar e, consequentemente, alteração na construção de conhecimento, sendo a mediação pedagógica um grande desafio na formação de alunos pesquisadores, críticos e reflexivos.

Porém a forma como o professor transmite o conteúdo mostra o poder que ele possui em esmiuçar o conhecimento complexo transformando em aprendizado de fácil entendimento aos educandos, para que o uso dos recursos tecnológicos seja aliado à aprendizagem, é necessário ter recursos disponíveis que sejam variados de forma a integrar a prática do professor com sua vivência e experiência sobre o assunto tratado, ou seja, o professor tem que possuir preparação.

Segundo Ana Paula de Alcântara colunista do Portal Educação (Formada em Administração com ênfase Recursos Humana - Licenciada em Pedagogia - Mediadora de Informática Educacional)

“O professor deverá mostrar que domina o conteúdo, os recursos tecnológicos, pois sem essa teoria é impossível desenvolver as questões dificultosas que se apresenta atualmente, é preciso que o docente acompanhe e aprenda a elaborar atividades sob aquilo que para o aluno é interessante, pois só desta maneira conseguiremos trazer o aluno para uma aprendizagem mais rígida e valorosa, tanto para sua vida pessoal, tanto quanto para a profissional”.

2.2 O uso do computador como ferramenta pedagógica de ensino

O uso do computador em sala de aula além de despertar a curiosidade e aumentar a criatividade, principalmente nos casos de utilização no auxílio à aprendizagem, é uma ferramenta poderosa de auxílio no uso de softwares educacionais que poderá proporcionar maior aproveitamento em relação ao tempo para os estudos . Sempre ressaltando a necessidade e importância do preparo dos docentes através da utilização de técnicas relacionadas com a tecnologia, o que proverá um aperfeiçoamento efetivo no ensino e também a viabilização de projetos de uso das tecnologias nas instituições de ensino que se faz cada vez mais necessário.

Para Dowbor (2001), “a educação assume a função de ponte entre escola e esse universo de tecnologias de informação, sendo ao mesmo tempo um desafio e uma oportunidade”.

Trata-se de um grande desafio já que está em nosso dia a dia na escola o que requer maior dedicação e aperfeiçoamento por parte dos docentes, fazendo com que estejam atualizados a respeito destes recursos tecnológicos. Esta mudança e adaptação é questão de sobrevivência , pois sabemos que o conhecimento é a base da educação, influenciando e determinando o nosso desenvolvimento como um todo.

Alguns cursos de capacitação que são oferecidos aos docentes apenas apresentam os softwares ou possui palestras sobre a importância destes recursos, quando na verdade, seria realmente mais interessante e ate necessário um treinamento tecnológico com fundamentação pedagógica com a aplicabilidade de seu uso na prática pedagógica.

Uma capacitação realmente efetiva é aquela que remete o docente a uma mudança concreta, portanto, ir além de somente transmitir o conhecimento das técnicas operacionais de forma que se integre o pedagógico e a técnica construindo assim o aprendizado.

Atualmente a situação das escolas particularmente as escolas municipais e estaduais não possuem acesso democrático das tecnologias mais modernas ou a internet estes recursos possuem um grande poder de motivação para o discente na medida em que os remete a ambientes atraentes e dinâmicos de informações, textos que podem ser reconstruídos ou explorados por eles.

Portanto fica claro que é necessário integrar o uso do computador ao apoio no ensino-aprendizagem, sabemos que é um grande desafio para a educação principalmente na rede publica, mas estes alunos precisam ter uma qualidade educacional igualitária, não ficando desatualizados.

Apesar destas dificuldades o docente deve estar buscando sempre novas ferramentas eletrônicas que atendam as necessidades dos alunos, para isso deve ter atitudes e competências fazendo assim um ensino significativo e que possa levar o aluno a criar e recriar, aumentando seus conhecimentos. "O manejo inteligente da presença virtual requer professores devidamente preparados. Esta é a condição decisiva. De pouco adianta colocar computador e parabólica na escola se os professores não souberem transformá-los em meios para a aprendizagem do aluno" (Demo, in Silva, 2003, p. 84).

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3 CONSIDERAÇÕES FINAIS

Consideramos que a capacitação na área das tecnologias proporciona aos educadores a oportunidade de mudança de postura em suas práticas pedagógicas, com o enfoque no uso do computador e a visão sobre a sua utilização. Desta forma, o jeito como o docente passa o conteúdo mostra o poder versátil que ele possui em transmitir o conhecimento transformando em uma prática acessível a todos. Desta forma é necessário que o uso do computador seja aliado à aprendizagem, utilizando os recursos disponíveis e variados de forma a integrar a prática do professor com sua vivência sobre o assunto apresentado, ou melhor, o professor tem que possuir capacidade.

O professor que usa a tecnologia na escola deve mostrar que domina o conteúdo e os recursos tecnológicos, pois sem essas teorias é impossível resolver as questões difíceis que apresenta no mundo atual, é preciso que o docente aprenda a elaborar atividades sob aquilo que interessa ao discente,