O ENSINO FUNDAMENTAL E A LEGISLAÇÃO EDUCACIONAL BRASILEIRA

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Realizar exercícios relacionados, identificando o assunto que representa a idéia central do texto.

Reconhecer/antecipar o assunto de um texto a partir da observação de imagens e/ou leitura de títulos e/ou textos.

Atividades:

01) Peça aos alunos que providencie um jornal, que não precisa ser recente para que eles façam uma analise dele:

- Explore o jornal livremente e sem pressa. Observe o tamanho e os tipos de letras que aparecem nele. Note as diferenças? Qual é a função de cada uma delas?

- Como os textos são distribuídos nas páginas? As linhas ocupam a página inteira, como acontece na maioria dos livros?

- O jornal está dividido em seções ou cadernos? É possível identificar o nome deles. Quais são?

- Além dos textos escritos, o que mais se encontra nesse jornal?

- É comum encontrarmos gráficos e tabelas nos jornais. Para que você acha que eles servem?

- Busque alguma reportagem que chame a sua atenção. Leia o texto. O que lhe interessou? Por quê?

3° Dia

Português

Eixo: Leitura

Capacidade: Identificar a finalidade e funções da leitura, em função do reconhecimento do suporte, do gênero e da contextualização do texto.

Objetivo: Reconhecer/antecipar o assunto de um texto a partir da observação de uma imagem e/ou da leitura de seu título.

Atividades: Manchete de jornal.

Em um jornal, encontramos vários tipos de textos: notícias, depoimentos, anúncios, classificados, horóscopos, artigos de opinião, entrevistas, previsão do tempo, propagandas, reportagens, curiosidades, editais, jogos e cruzadinhas, tirinhas, editoriais, etc...

Manchete de jornal: a manchete é uma expressão ou frase chamativa que aparece em destaque, diante de notícias, em jornais ou revistas.

- Pesquise em jornais, manchetes de jornais, cole no caderno e escreva sobre o que você acha que elas falam.

- Crie uma manchete de jornal e explique sobre o que ela falaria.

5ª Feira

Eixo: Leitura.

Capacidade: Localizar informações implícitas e explicitas em textos estabelecendo coerência e coesão no processamento de textos.

Objetivo: Construir compreensão global do texto, unificando e inter-relacionando informações explícitas e implícitas, produzindo inferências.

Atividades: Notícia de jornal

As notícias quase sempre respondem às seguintes questões:

- Onde?

- O quê?

- Quem?

- Quando?

- Como?

- Por quê?

A notícia é um texto que informa, anuncia, conta o que está acontecendo.

A notícia deve ser clara, curta e verdadeira.

Notícias, filmes, livros, redações, poemas, canções costumam ter títulos sugestivos para atrair a atenção e a curiosidade dos leitores, espectadores e ouvintes.

Leia a notícia a seguir e discuta com seus colegas e professor se ela responde a essas questões:

Texto: “O dia em que choveram sapos” (ver anexos).

Responda com atenção:

- Essa notícia relatou um fato real ou imaginário? Justifique.

- Onde e quando essa notícia foi publicada?

- Na sua opinião, o título deixa o leitor curioso para ler a notícia? Por quê?

- Segundo o texto, o que aconteceu?

- De acordo com o relato, onde e quando foi o ocorrido?

- Como aconteceu o fato?

- Com quem ocorreu o fato?

- Por que aconteceu a chuva de sapos?

- Na notícia, que nomes foram usados para substituir a palavra sapo?

- Por que foram utilizadas essas palavras?

Outro texto: “Peixes morrem em represas sujas” (anexo).

- Qual é a manchete da notícia?

- Qual é o assunto

- Quem escreveu esta notícia?

- Quando aconteceu?

- Por que aconteceu

- Com quem aconteceu

- Em que jornal saiu a notícia

- Além dos textos escritos o que mais podemos encontrar em jornais?

Tarefa