O ENSINO DE HISTÓRIA NOS ANOS INICIAIS: COMO SE PENSA, COMO SE FAZ

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É de fundamental importância o ensino de história, pois é através desse ensino que a criança que a criança se desenvolve para o mundo social. Segundo o pensamento de Machado (1999, p.216):

“Para tornar as aulas de história um espaço de produção de conhecimento histórico, deve-se proporcionar aos alunos acesso à prática de pesquisa, motivando-os a buscarem informações em diversas fontes (documentos, textos, obras de arte e literárias, objetos de cotidiano, depoimentos orais e escritos, fotografias, caricaturas), superando a tradicional concepção de pesquisa (transcrição de informação contida em bibliografias – apropriação de conhecimento já elaborado)”

Dessa forma, evitará que o ensino de história continue sendo visto como apenas mais uma matéria no currículo escolar a ser cumprida durante o ano letivo e que na maioria das vezes não tem sentido algum para a vida dos educandos. Estudar história é muito mais do que decorar nomes e datas. É descobrir, analisar fatos registrados no passado, entender as atividades dos homens do mundo. É através dela que as relações estabelecidas em uma determinada época podem ser estudadas, podendo perceber as mudanças, resistências e permanências com o passar do tempo.

Sendo necessário que a escola e o professor de História nas Séries Iniciais, considerem que é preciso fazer com que o aluno tenha formação de uma consciência crítica e cidadã, uma vez que está deve ser encarada como mola propulsora para passos na formação histórica, de cada indivíduo.

Referência bibliográfica:

ABUD, Katia. O Ensino de História nos anos iniciais: como se pensa, como se faz. 2012

MACHADO, Ironita. O Ensino de História sob uma nova perspectiva. In: DIEHL, Astor (org). O Livro Didático e o Currículo de História em Transição. Passo Fundo: EDIUPF, 1999.