Monografia Contos de Fadas

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Key word : Children's Literature . Fairy tales. Child.

SUMÁRIO[pic 9]

1 INTRODUÇÃO 9

2 COMO TRABALHAR LITERATURA INFANTIL COM AS CRIANÇAS 11

2.1 A IMPORTÂNCIA DE OUVIR HISTÓRIAS 12

2.2.1 Contos de fadas e o imaginário infantil ................................................. 17

2.2.2 Os contos de fadas e suas maravilhas 17

3 A LEITURA E O ESPÍRITO CRÍTICO 21

4 VISÃO DOS PROFESSORES DA ESCOLA PARA OS CONTOS DE FADAS..........27

5 CONSIDERAÇÕES E SUGESTÕES 32

REFERÊNCIAS.............................................................................................. ..........34

1 INTRODUÇÃO

A escolha deste tema de pesquisa foi buscar formas de investigar, estudar, compreender e estimular o uso de literatura infantil, nas séries iniciais do Ensino Fundamental. A criança na fase inicial de sua existência é presa ao território do “faz de conta” da infância.

Essa fase reflete o universo maravilhoso, do qual faz parte os sonhos, a imaginação, os mitos, os mistérios que envolvem atividades meramente recreativas. Esse mundo encantado da criança encontra-se agasalhado inteiramente sob “o manto da fantasia”.

É nos primeiros anos de vida que a criança ignora sua própria individualidade e a realidade externa para refugiar-se nos meandros de seu espírito criativo e cheio de curiosidade buscando nele a concepção simbólica da vida. Nessa mudança de direção o universo despoja-se de seu realismo objetivo impregnando-se num mundo encantado e de brinquedos. Daí esse fascínio natural que exerce sobre a imaginação cobiçosa e insaciável às narrativas alegóricas conforme a atmosfera ideal em que respira.

Nesse império absoluto do sonho e de magia que a literatura infantil incorpora nas crianças consequentemente há de elas sentirem-se à vontade no “reino das maravilhas”. Pois em tais recantos misteriosos se aninham em seres fantásticos como: as fadas, os magos, feiticeiros, anões, gigantes, bruxas, duendes, sereias, e cuja natureza encantadora mostram as mais estranhas faunas e flores onde animais e plantas, à semelhança dos homens falam e agem.

A literatura infantil desperta o interesse das crianças à leitura por ser essencialmente de natureza lúdica, enriquecendo o vocabulário favorecendo a interpretação e a produção de textos.

Na fase escolar que geralmente ocorre nas primeiras séries do Ensino Fundamental a criança começa o aprendizado da leitura e da escrita. Nessas séries a literatura infantil é um instrumento importantíssimo, porque a criança tem o interesse despertado pelas aventuras de encantamento e conflitos que vão encontrar seus desejos na literatura.

Será feito um breve apontamento teórico de questões pautadas na pesquisa de grandes teóricos como: Bruno Bettelheim, Fanny Abramovich, Maria Antonieta Antunes Cunha, Nelly Novaes Coelho, Regina Zilberman, que ressaltam a importância de ouvir história desde criança.

Com essa perspectiva buscam-se nos livros, nos conhecimentos em uma pesquisa profunda sobre como devemos abordar a literatura infantil, na nossa realidade, em nossas escolas para que possamos levá-lo para a sala de aula, de maneira fácil realmente gravada, aprendida, na memória dos nossos educandos.

A magia da literatura atinge a sensibilidade das crianças, que se emocionam, sonham, riem e participam de suas incríveis aventuras. Os contos de fadas são importantes na literatura infantil para estimular o interesse pela leitura, aguçando o mundo imaginário.

O objetivo geral está relacionado com o desenvolvimento deste projeto deseja-se estimular a imaginação e interesses das crianças para o uso da literatura infantil, fazendo desta um instrumento importante para a qualidade do ensino na primeira fase do Ensino Fundamental.

Os objetivos específicos estão de acordo com o desenvolvimento do projeto proposto, deseja-se alcançar os seguintes objetivos;

- Analisar a capacitação dos professores de literatura infantil;

- Diagnosticar a preparação vocal do professor para contos de fadas;

- Relatar as concepções de mundo dos professores que trabalham com a leitura infantil.

Este trabalho inicia com a introdução, em seguida, será feito um breve apontamento teórico de questões pautadas na pesquisa de grande teóricos como Bruno Bettelheim, Fanny Abramovich, Maria Antonieta Antunes Cunha, Nelly Novaes Coelho, Regina Zilberman, que ressaltam a importância de ouvir história desde criança.

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2 COMO TRABALHAR LITERATURA INFANTIL COM AS CRIANÇAS

Todo ser humano em crescimento possui diversas interrogações. Nesse sentido, faz parte da curiosidade natural da criança buscar o entendimento da vida, saber sobre aflições, tristezas. Dúvidas e, principalmente fazer descobertas. Nesse contexto, a literatura surge como um importante recuso no sentido de ajudar a criança a entender melhor o seu próprio mundo, uma vez que a ficção ao abordar um ou vários problemas que a criança esteja atravessando, fornece elementos para que ela entenda o mundo.

As crianças, então, aprendem a relacionar vários assuntos através da leitura, sua visão de determinado problema fica mais compreensível. Elas fazem suas próprias elaborações e conclusões através do que leram e entenderam. isso contribui para ampliar sua visão de mundo. Abramovich (1989, p.17) diz que a leitura:

É também suscitar o imaginário, é ter a curiosidade respondida em relação a tantas perguntas, é encontrar outras ideias para solucionar questões (como as personagens fizeram...) É uma possibilidade de descobrir o mundo imenso dos conflitos, dos impasses, das soluções que todos vivemos e atravessamos – dum jeito ou de outro – através dos problemas que vão sendo defrontados, enfrentados (ou não), resolvidas (ou Não) pelas personagens de cada história (cada uma a seu modo)...É a cada vez ir se identificando com outra personagem (cada qual no momento